学生减负是减？还是附（负）加?
发布时间：2011/9/30 16:00:09点击：887作者：无
关于中小学的减负问题已经是多年的话题了，可是究竟成就如何呢？？
问题一直在延伸，话题一直在继续，一切还需努力！
减负，对于孩子来说是负担越来越重，压力越来越大，前有老师家长的高期盼，后又老师家长的严管理，孩子哪里还有真正属于自己的思维空间和童趣?
不久就有学生跳楼的事件发生，原因就是期盼作业能够少些。本该欢声笑语的孩子居然用自杀来抗议作业的繁多，这难道不是教育系统的失败所在吗？究竟是什么把孩子逼上了自杀这不可挽回的地步？家长，教师，教育界，你们不该好好反思吗？？
如今，千篇一律的家长对孩子望子成龙，望女成凤，从孩子很小的时候开始对其进行各种不同类型的教学和加班辅导，曾经电视新闻报道有些孩子一周总共要进行十几门课外班的学习，这是多重的学习任务啊！敢问孩子除了学习之外哪里还有发散自己思维和享受童趣的时间呢？这样如此机械的教育究竟能对孩子未来的作为有多大的作用？孩子只是一味接受前人的知识，那创新如何开始和继续？
1、从这个事情就可以看出中国教育制度的问题，太注重应试教育，与此同时，责任不仅是学校的也是家长的，学校为了迎合这种弊端，很多的应试考核，不断地加重学生的负担，而家长没有跟孩子及时进行心理沟通，孩子每天除了学习还是学习，没有课余生活，导致的结果就是一边重一边轻。孩子没有充分的劳逸结合，所以才会负荷不住这种压力，所以责任是多方面的，而我们不能只呼吁减压，更多的是要让孩子们在忙碌中娱乐。
2、觉得减负就像隔靴搔痒：①国家政府对于学生成绩的好坏施压于学校；②学校顺势的对老师的考核以学生的成绩为评判标准；③家长也顺从教师的建议给学生买各种资料，报补习班。故，愈演愈烈！
3、应试制度下，人们注重的只是结果，只是升学率，不再是培养学生思维。辅导班不断，作业堆成山，奥数、奥语层出不穷，老师、家长强逼，学生无奈，只能硬着头皮不断做题、培训，没有童年，没有快乐，各种以生命抗议学习压力大的事件不断发生，为我们敲响警钟，学生减负也成了多年来的热点话题，然而不管人们如何的关注，压力一直不减，抗议一直不断，所以说，光喊口号无济于事，少一些作业，少一些比赛，多组织一些开阔学生视野的活动，如：多去科技馆、历史博物馆等，这样可能更利于学生的发展。
4、学生的减压不是一朝一夕的事，也不是政府出台政府就能立竿见影的。由于现在的社会形势所迫，学校的理念和家长的观点已经不可轻易改变。学校希望培育出更出色的学生，家长则希望孩子全面发展，二者不谋而合。而现在社会的就业形势和人才需要则成为孩子成长压力大的重要原因，学校和家长要放开思想包袱，也要看社会的发展情况，所以，关于学生的减负任重而道远。
5、灿烂的阳光，活泼的笑脸，清晨的微风，放学后相互的追逐，这是我们对童年最美好的回忆。然而，现在的零零后每天都在为了去哪个补习班而奔波，完全少了小孩的活泼与可爱。家长也有自己的说法：不想让孩子输在起跑线上，但结局往往令人心痛，望大家能够共同努力，还孩子一片更蓝的天。
6、多元教育、高素质教育在大城市或许还有一定成就，但在大部分的农村中还只是一纸空谈。农村中教学质量和各种教学器材远远无法达到统一标准，孩子们仍旧是接受最原始最普通的教育模式
7、学生的“减负”减的只是教师书面布置的量，而增大了家长们对孩子课外的各种增额辅导和培训，孩子任务和负担更重，机械的夺取了孩子们的创新和与众不同的智慧。减负只是表面上的形式，实质孩子面对的是更早涉足社会的各种负担、压力！孩子已经成为家长们利益，名誉追求的塑造工具！
8、考试的类型单一，评价的标准单一，会造成严重损害学生的个性与特长。学习者为不愿付出的课程付出很多劳动，负担其实也指为不愿付出的事支付过多的劳动，从这个角度来说，减负要做的工作还有丰富考试类型、完善评价标准，让学生发展个性与特长，与更多的时间与精力为自己正确的理想而奋斗。
9、小学生时代应该是快乐轻松的，岂能让学业负担给剥夺，愿有关部门谨之慎之，思之鉴之。
问题一直在延伸，话题一直在继续，一切还需努力！
减负，对于孩子来说是负担越来越重，压力越来越大，前有老师家长的高期盼，后又老师家长的严管理，孩子哪里还有真正属于自己的思维空间和童趣?
不久就有学生跳楼的事件发生，原因就是期盼作业能够少些。本该欢声笑语的孩子居然用自杀来抗议作业的繁多，这难道不是教育系统的失败所在吗？究竟是什么把孩子逼上了自杀这不可挽回的地步？家长，教师，教育界，你们不该好好反思吗？？
如今，千篇一律的家长对孩子望子成龙，望女成凤，从孩子很小的时候开始对其进行各种不同类型的教学和加班辅导，曾经电视新闻报道有些孩子一周总共要进行十几门课外班的学习，这是多重的学习任务啊！敢问孩子除了学习之外哪里还有发散自己思维和享受童趣的时间呢？这样如此机械的教育究竟能对孩子未来的作为有多大的作用？孩子只是一味接受前人的知识，那创新如何开始和继续？
1、从这个事情就可以看出中国教育制度的问题，太注重应试教育，与此同时，责任不仅是学校的也是家长的，学校为了迎合这种弊端，很多的应试考核，不断地加重学生的负担，而家长没有跟孩子及时进行心理沟通，孩子每天除了学习还是学习，没有课余生活，导致的结果就是一边重一边轻。孩子没有充分的劳逸结合，所以才会负荷不住这种压力，所以责任是多方面的，而我们不能只呼吁减压，更多的是要让孩子们在忙碌中娱乐。
2、觉得减负就像隔靴搔痒：①国家政府对于学生成绩的好坏施压于学校；②学校顺势的对老师的考核以学生的成绩为评判标准；③家长也顺从教师的建议给学生买各种资料，报补习班。故，愈演愈烈！
3、应试制度下，人们注重的只是结果，只是升学率，不再是培养学生思维。辅导班不断，作业堆成山，奥数、奥语层出不穷，老师、家长强逼，学生无奈，只能硬着头皮不断做题、培训，没有童年，没有快乐，各种以生命抗议学习压力大的事件不断发生，为我们敲响警钟，学生减负也成了多年来的热点话题，然而不管人们如何的关注，压力一直不减，抗议一直不断，所以说，光喊口号无济于事，少一些作业，少一些比赛，多组织一些开阔学生视野的活动，如：多去科技馆、历史博物馆等，这样可能更利于学生的发展。
4、学生的减压不是一朝一夕的事，也不是政府出台政府就能立竿见影的。由于现在的社会形势所迫，学校的理念和家长的观点已经不可轻易改变。学校希望培育出更出色的学生，家长则希望孩子全面发展，二者不谋而合。而现在社会的就业形势和人才需要则成为孩子成长压力大的重要原因，学校和家长要放开思想包袱，也要看社会的发展情况，所以，关于学生的减负任重而道远。
5、灿烂的阳光，活泼的笑脸，清晨的微风，放学后相互的追逐，这是我们对童年最美好的回忆。然而，现在的零零后每天都在为了去哪个补习班而奔波，完全少了小孩的活泼与可爱。家长也有自己的说法：不想让孩子输在起跑线上，但结局往往令人心痛，望大家能够共同努力，还孩子一片更蓝的天。
6、多元教育、高素质教育在大城市或许还有一定成就，但在大部分的农村中还只是一纸空谈。农村中教学质量和各种教学器材远远无法达到统一标准，孩子们仍旧是接受最原始最普通的教育模式
7、学生的“减负”减的只是教师书面布置的量，而增大了家长们对孩子课外的各种增额辅导和培训，孩子任务和负担更重，机械的夺取了孩子们的创新和与众不同的智慧。减负只是表面上的形式，实质孩子面对的是更早涉足社会的各种负担、压力！孩子已经成为家长们利益，名誉追求的塑造工具！
8、考试的类型单一，评价的标准单一，会造成严重损害学生的个性与特长。学习者为不愿付出的课程付出很多劳动，负担其实也指为不愿付出的事支付过多的劳动，从这个角度来说，减负要做的工作还有丰富考试类型、完善评价标准，让学生发展个性与特长，与更多的时间与精力为自己正确的理想而奋斗。
9、小学生时代应该是快乐轻松的，岂能让学业负担给剥夺，愿有关部门谨之慎之，思之鉴之。
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