一日之际在于晨，一个人通过一晚上的休息，大脑完全没有了疲惫的感觉！会激发大脑皮层的兴奋。早上读书记忆力比较好，自然就事半功倍！所以抓好英语早读对我们的英语教学有非常大的积极作用。

    众所周知作为国际交往的必要工具的英语也提到了非常重要的地位。然而目前仍有部分学生对学习英语不够重视，尤其不注重对英语口语的训练。上课只是跟着教师读几遍，课后根本不读或者读也是“蜻蜒点水”，敷衍了事。有些学生虽然在家里读英语，但家长不懂，自已读错了，也没人纠正，以致将错就错，形成习惯。因此我班每周安排两次英语早读课，让学生在教师的指导下进行20-30分钟的英语早读是提高英语教学质量的客观需要。
传统的英语早读，只是让学生自己朗读英语课文，或者一个班群体朗读，这样的好处是可以让学生自主学习，同时也有可能是老和尚念经，有口无心完全没有读进去！显然这样对我们的英语水平帮助不大！我们的早读应该存在一点师生之间的互动，老师不仅仅是监督学生的早读，还要和学生有交流。早读课不像上正课那样规矩严格，师生之间的交流也不拘形式，这样有助于密切师生感情。而这时情感的产生往往在激发学生学习外语兴趣方面起着积极的作用，同时也是推动学生学习的动力。

    小学英语主要是培养学生对英语学习的兴趣，在早读课上我们可以利用前半节课进行一些学生们感兴趣的关于英语的小游戏，如单词接力啊，英语课文情景表演等等。之后的时间还是要放在早读的主要任务上——朗读和背诵。让学生大声的朗读出来，是他们自信心的表现，对于英语口语的提高也有一定的促进作用，从中我们也可以发现存在的发音不正确的问题。有些学生在朗读时声音细小，这正是自信心不足的表现，这就形成了我们所说的哑巴英语，只会写，不会读，遇到英语交流的时候张不开口。

    背诵也是英语学习中不可缺少的方法，早晨是一天的黄金时间，用来背诵英语在好不过，早读课上我们可以用来背诵常用的英语短语，英语诗歌！俗话说熟读唐诗300篇，不会写诗，也会吟，英语学习也在于多背，多记，有了这些作为基础，才能把背的东西综合起来灵活应用！

    在早读中，除了注意学生对于英语学习本身的东西，更重要的是让他们养成良好的习惯！从端正的坐姿到书本离眼睛的距离，这些好的习惯在早读课上被强化，那对于接下来一天的学习生活是很有帮助的。从早读开始一天的学习生活，我们如果从严要求，经过一日一日的反复练习，就会形成其他方面的好习惯！