面对回答错误的学生,我们该怎么做

这段时间上语文课，我的幸福感略得到了点满足，从开学时每节课只有三四个人举手到今天的语文课，一半学生。虽不是小手如林，但这段时间能有如此的变化，真的感到很开心。

鼓励的力量是不可估量的，尤其是当我看到从开学到现在没举过一次手的孩子小心翼翼地举起手时，这样的感觉异常强烈。当从前缩手缩脚举手的孩子把小手举得更坚定；当那些不太擅长表达的孩子眼里露出光芒，高高地把手举过头顶时，我尽情地享受着课堂，这才是课堂！尽管孩子们的表达还不是很流畅，尽管不是每个举起手的孩子都能回答正确，但我还是享受着这种感觉，这种孩子成长的感觉。

其实，没有回答正确也能把手举起来的孩子更需要鼓励。孩子不敢举手最大的原因就是怕回答错误受到老师的批评或者得不到同伴的认可，如果老师在孩子回答错误时还能真诚地告诉他：“我非常欣赏你的勇气，尽管你的答案不是正确的，但你比很多同学都勇敢，敢于发表你的意见，我还是要表扬你！”不要怕这句话太罗嗦，耽误了上课的时间。要知道，这句话不仅仅是说给那个孩子听的，更是说给更多的坐在下面不敢举手的孩子听，如果一句话能辐射到这么广的范围，你还会嫌这句话啰嗦或者多余吗？

就是这样，一遍一遍地重复，课堂上举起的小手越来越多，回答的声音也越来越响亮。如果一年级是培养孩子积极回答问题，需要这么做。那么新接手一个班级，改变孩子原有的状态，更需要这么做，而且孩子的年级越高，需要的时间越长，毕竟，改变比养成要难。