细节德育，关注每个学生的成长

很多老师都会问：班主任应该怎么做？班主任工作是幸福的还是疲惫的？充实的还是机械的？班主任是不是今天重复昨天？“天下大事，必做于细”其实作为一个班主任，最应该去发现的，还是班级生活中的点点滴滴的细节。班主任每发现一个细节，就会为孩子的成长多一份铺垫；每关注一个细节，就会为孩子的的未来多一份希望。

                                           ——题记

三月的周末，春意盎然。在三八妇女节这特殊的日子里，有幸聆听了著名特级教师何汝玉校长的“细节德育，关注每位教师的成长”的报告。何校报告里那一个个感人至深而又闪烁的智慧的火花小故事，一句句读对学校德育工作作细致阐述的真知灼见，令人叹服，发人深省。尤其是何校长的“细节德育”给了我很大的启发，也为我以后的班主任工作提供的新的思路以及方法，让我受益匪浅。

那么何为“细节德育”呢？其实“细节德育”里的细节，可以是学生的一句话，一个表情，一个手势，一个动作甚至是一件装饰品，这些都应该成为班主任关注的对象。“细节德育”就是要求班主任关注学生班级生活的点点滴滴，并对学生正确的加以引导，动之以情，晓之以理，从细微的生活中去寻找教育、改变学生的契机。如何贯彻细节德育呢？细节德育实施的途径和模式是什么呢？何老师的以下几个做法值得我们去借鉴：

一、以礼导其行，而后身修。

孔子云：“不学礼，无以立。”对学生行为礼貌的教育，是德育工作的重要方面。讲文明、懂礼貌，不仅可以反映一个学校的精神面貌，而且还是学生内在修养的外在表现。开学第一课，何老师就引导学生去关注我们生活中这样的一些小的细节：学生在领书的时候，有的人是用一只手拿过去，有的学生则是用两只手去接，何老师从中敏锐的捕捉到了教育学生的良好契机。对于那些用一只手领书的学生，何老师积极的加以引导，启发他们找到问题的所在，并加以表扬。久而久之，学生在遇到类似待人接物这样的一些小小的细节时，就知道了怎样去做。全班同学就在这样的“发书”细节中受到启发和教育，小细节大道理，良好的礼貌习惯，就此形成。不仅如此，何老师还在所在的学校发起了“礼貌标签”活动，对于那些在行为礼貌方面做得好的学生，贴上“标签“加以表扬。我们知道，一个人被贴上某种标签后，会相应地作出自我调整，使自己的言行与所贴的标签一致。给一个学生贴上不良的标签，会产生不良的效应，而给一个学生贴上好的标签时，就会产生好的效应。德育管理者要学会寻找机会，给学生贴上一个漂亮的标签！

二、以爱感其心，而后情通。

这是一个真实的关于爱的教育故事。

徐嘉明，是大亚湾三中的一名普通的学生。家境贫寒，父亲在他很小的时候离他们母子而去，徐嘉明和他的母亲相依为命。可偏偏就在不久，他的母亲被查出患有胃癌，为了给母亲治病，花光了家里的积蓄。徐嘉明以其稚嫩的肩膀，扛起了这个不完整的家。治病需要花钱，走投无路的徐嘉明在趁班级学生上体育课的时候，到班级里拿走了班级里一些学生的零花钱，且数目不菲。班主任来了，派出所的民警也来了，就在人们把怀疑的目光投向徐嘉明时，何老师及时找到了这位犯了错误的孩子，推心置腹的和他谈心，并告诉他学校准备替他募捐，要他照顾好自己的妈妈。谁知这个孩子不但没有听从何老师的话，反而冲出了办公室，就在人们乱作一团，不知所措时，校园的广播室里传来了徐嘉明颤抖的声音：“同学们，我是是八年级二班的徐嘉明，我的妈妈得了胃癌，可我们家没钱给妈妈治病啊，下午上体育课的时候，我拿了八年级五班所有同学的钱，一共是四百二十八快五角，我拿钱的时候，记下了每个同学的名字：张顺：8块，李莹莹：12块······我原想就算借你们的，等我暑假打工赚钱再还给你们，我要用这笔钱给妈妈治病`······”

看了这个故事，我不禁为之动容，何老师以其对学生炽热的爱心，挽救了一个在错误的边缘的孩子，用爱把一件坏事演变成了一次爱的奉献。也让我们坚信，深刻的思想通过爱而传递，优良的品质通过爱而达成。

三、以智启其德，而后理明

教育是一门充满智慧的学问，为师者应该善用智慧，以智启迪，让学生获得心灵的感悟而后内省，从而做出改变。

在会上，何老师向我们讲述了这样的一个案例：

一个刚毕业工作的新老师，在一个学生多次乱丢纸屑时，对其进行了批评教育。谁知这位学生不知悔改，依然我行我素。这位新教师忍无可忍，趁这名学生外出时，把纸屑都装进了他的书包里。于是，一起小小的行为常规的教育演变成了师生严重的冲突。何老师得知后，在这个班级召开了一次班会，从找出身边人的优点入手，一步一步的引导班级的学生发现他们班主任的有点与长处，化解师生之间干戈为玉帛，最后这位班主任老师感动的泣不成声，师生冰释前嫌。针对班级的额学生乱丢纸屑的问题，何老师给大家讲了关于美国福特汽车的创始人福特的面试的故事。这个故事大家都不陌生，但是，何老师却运用自己的智慧，把这个小小的故事根植与每个人的心中，让他们明白“一屋不扫，何以扫天下？”

何老师的教育智慧让我们叹服！

其实，真正的教育智慧，又何尝不是在于小小的细节呢！又何尝不具育人的力量呢？很多时候，教育的意图就潜藏在学生生活常态的形式背后，而许多使人终身受益的素质和习惯，就是这样在琐碎的细节中悄然养成的。

四、以诚动其怀，而后自省。

泰戈尔说过：“不是锤的打击，而是水的载歌载舞才形成了美丽的鹅卵石。”很多时候，我们对于学生严厉的批评教育不起作用的时候，我们是否应该反思换一种方式呢？我们为什么不用自己的诚心去打动学生呢？我们是否可以让学生真真切切的感受到“老师是在乎我的”。我们应该相信，每个人都有一颗向善的心，每个人希望赢得别人的尊重。当我听到何老师在为了让学生自觉地理头发这件小事上而付出的努力的时候，我终于明白，原来教师的“诚心”可以改变很多事。这里不禁让我想起一句话：“教师的职责不只是直接地改变学生的心态和行为，而是认真地探索如何依据人的生命运动规律，充分调动学生的身心自动调节机制，最大限度地激发学生的潜能，一步一步地引导学生迈上一个个台阶，最后达到教育目的。”

大道至简，这就是教育的智慧！

在育人的道路上，我们应始终坚信：细心可以“读”懂学生的微妙心理，真诚的心态，细腻的教育手法，可以唤醒孩子们美好的人性，满足孩子幸福成长的心灵需求。也可以让自己的教育人生绽放出异样的光彩！

【后记】

从刚工作接手自己的班级到现在，已有一年有余.这一年多来，自己从一个班主任的新手到深深爱上了这份工作，感触良多！我感谢我的职业，因为它给我带来了幸福，它记录了我和我的孩子们的成长，更见证了我们一起收获的欢声笑语。有人说，班主任工作是个实实在在的良心功夫，马虎一些，没谁指责；费神一点，无人知晓。既然端了教书育人这个“饭碗”，就要把这个碗端稳端好，尽职尽责。做人，就要做一个真实的人，做一个正直的人、当教师就要当一个问心无愧的教师！做班主任就要做一个充满智慧和幸福感的班主任！

最后,想用何老师说的话勉励自己：

班主任工作：

接受了，必须负责任；

投入了，肯定有产出。

经历了，就会有经验；

用心了，自然有快乐！