为了进一步完善学校教学管理制度，强化教学过程的检查、反馈，加强教学管理，优化教学秩序，规范教学行为，提高教学质量。了解六年级的教育教学情况，督促和指导六年级组进一步强化质量意识，优化教学工作管理，解决教学管理中出现的问题和不足，周岗学校于2017年9月21日对六年级语数英学科进行了校内教学视导，现将视导情况反馈如下：

一、检查概况：

本次视导按学科分为三个组，语文组：丁正东、徐勇、丁正平、王小盼；数学组：周孝连、石益平、杨良国、袁小林；英语组：吴江、徐梓林、杨群。各检查组视导了当天学科教师的课堂教学，并对学科教师的备课、各科作业批改情况、单元测试、听课记录进行了分类检查。随堂听课结束后当场发放视导调查问卷。采取“听、看、查、访、馈”等形式，对六年级教育教学情况（重点是课堂现状）进行了全方位的视导。

二、工作亮点：

1、上课

两位语文教师（杨鹏老师因公外出）教学基本功扎实，教学重点突出，字词教学务实有效。关注学生语文核心素养的提升，同时不忘“双基”的达成。目标清晰，重点明确，提倡“一课一得”。六（1）班尹红霞老师课堂上学生专注度高，学习状态好，坐姿端正，注意力集中，学生能力突出。良好的学习习惯是有效课堂的前提和保障。六（2）班李祥宇老师能根据学生反馈的情况，突出讲解教学重难点。从学生的角度出发，即时调整教学，效果良好，值得借鉴。两位老师教学时都能紧抓人物的语言、动作，剖析人物的内心世界，表现人物崇高的品质，由浅入深，层层深入。学生能从教学中自我感知学习内容，抓住重难点，体现了“以生为本”的教学思想，突出了学习的主动性，激发了学习的积极性。

两位数学教师课前准备充分，能深入钻研教材教法，备大纲、备教材、备学生。课堂教学环节安排恰当，重难点突出，问题环环相扣，步步深入，流畅、合理、有效。学生参与面广，师生关系和谐，课堂氛围轻松。重视学生的交流合作，知识建构水到渠成，教学效果好。

英语教师能根据班级的学情整合教材内容，把握课堂学生输入、输出新知的量。课堂教学采用多种方式训练学生的朗读口语，重视学生能力的培养，生动不乏有趣。关注教学方法，体现了一个活字。教师亲和力强，教态自然，对多媒体的使用高效、合理。在教学中能结合实际生活开展教学，并及时对所学知识进行巩固练习。教师还注意利用生动的课件，图片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。

2、备课

总体上看，教师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足，栏目填写齐全；大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际，安排好教学进度。每个教学内容都按课时备课，每课时根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备，教学过程较清晰，详案较多，而且还能有一定的教学反思。备课有双色笔复备，备课内容更丰富、充实。大多老师教案中还呈现出对学生学法的指导及教学重、难点的突破方法。另本学期语文老师新增加了书法课，三位教师备课都很认真、细致！

3、作业

语、数、英、三科老师能及时认真检查、批改学生作业。学生作业格式正确，各科作业严格按常规要求进行书写，书写正规、清楚，质量较高。多数教师布置的作业量适度，能根据学情与教材特点，从基础抓起，落实三维目标，提高能力，发展潜力等多重目的出发，自设了形式多样，富有成效的综合作业。均能及时批改，做到了课课批改；改笔规范、准确、及时、细致，对于优秀的作业有等级，有激励的语言；学生作业中的错题能及时复批。

4、调查问卷

根据调查表的反馈情况，教师能遵守学校相关规定，钻研教材教法，爱岗敬业，关爱学生。课堂上能与学生积极互动，采用多种形式，激发学生的兴趣。教学通俗易懂，步步深入，注重对学法的指导和学生能力的培养。平时教学责任心强，学生对教师很有信心，对其所任教的学科比较感兴趣。布置适量的作业，能及时批改。教学中无明显违规行为。

三、不足之处：

1、个别教师课堂上课过分依赖多媒体，不关注学生。课堂气氛沉闷，学生举手回答较少，课堂变成了个别学生的表演。

2、课堂上要更注重实效性，注意上课的效率，不贪多。注重培养学生的记课堂笔记的习惯，好记性不如烂笔头，记下来有助于以后的复习。

3、备课不够细致，没有关注细节，如板书的设计，评价语的使用，课件的制作等。

4、备课没有钻研教材，只是简单的抄袭，没有体现自己对教材及大纲的理解和自己的教学思路。

5、个别教师主要学科教案很详实，但是所任教的其他小科目学科备课过于简单粗糙，内容不具体且书写马虎、潦草。

6、作业批改较及时，但是有部分复批不到位，有漏批现象。

7、要多关注后进学生，课堂及作业上要有所体现，落实到行动上。