为进一步完善学校教学管理制度，强化教学过程的检查、反馈，加强教学管理，优化教学秩序，规范教学行为，提高教学质量。了解七年级历史学科的教育教学情况，督促和指导七年级历史学科进一步强化质量意识，优化教学工作管理，解决教学管理中出现的问题和不足。根据学校教学工作计划安排，周岗学校于2018年12月5日对七年级历史学科教学视导。以详细了解掌握历史学科的教育教学情况，总结经验，查找问题，制定措施，强化整改，全力推进学校教育教学工作再上新水平，现将视导情况反馈如下：

一、检查概况：

本次视导当天学科教师的课堂教学，并对学科教师的备课、各科作业批改情况、单元测试、听课记录进行了分类检查。随堂听课结束后当场发放视导调查问卷。采取“听、看、查、访、馈”等形式，对地理学科教育教学情况（重点是课堂现状）进行了全方位的视导。

二、课堂教学概况

优点：

      1.教学重点突出，条理清晰，教学流程完整。

      2.充分利用多媒体进行教学，教学课件制作精良，能充分挖掘课程资源，并熟练利用多媒体采用历史小故事、小视频等多种手段教学，有利于提高课堂效率。

     3.能够结合历史人物对学生进行思想教育。

    4.学习任务驱动，训练方式灵活多样。

存在问题：

1. 教师对教材钻研不够，教师备课时不仅要备教材、课标，更要备学生，学生学习兴趣不高、学习习惯和学习方法差。重点知识重点内容学生在书上没有批注。 

 2.对教学内容的处理仅局限于对教材基本知识框架和线索的梳理，不能启发引导学生对教材知识内容作进一步的挖掘，以提升认识和理解，就教材教教材，是一种新形式的照本宣科。课堂中对学生的关注度不够全面，发言学生集中。

    3. 板书设计较为简单，教学重难点不能很好的凸显。

4.课堂上学生的有效训练不足。由于教师讲的时间偏多，留给学生进行有效训练的时间必然不够。课后作业布置较少，学生完成质量不高；教师作业批改和及时纠错做得不够。

建议：

1.体现一个“新”字，在新理念指导下，利用新材料，创设新情景，提出新问题。教师备课要备自己、备学生、研究课标，教师要把难讲的问题研究透彻；

    2.过程要活,突出一个“动”字，包括生生互动、师生互动。

3.淡化一个“讲”字。真正贯彻“三讲三不讲”就是说讲解要“精”，教师要在研究教材与学生的基础上确定讲什么和怎么讲的问题。教师应该讲教材的重点、难点、关键、核心，讲学生不懂的、困惑的、模糊的问题，讲联系、方法、本质、规律。而不是不分轻重主次地讲教材上所有的知识点。

4.训练要实，落实一个“练”字。精讲精练，讲练结合，必要时老师少讲一些，让学生多练一些；每一节课都要保证有一定的时间用于反馈训练和校正巩固；课后作业布置要适量而又有针对性，及时批改纠错，适时进行个别辅导。

5.建议使用学练案组织教学。

三、五认真概况

教师能认真备课，书写认真，教学过程比较详实。但是备课课时栏目填写不齐全，缺少二次复备和教后反思；从检查的情况看，教师听课时数不符合要求，听课记录较详细，不光记录了授课老师的上课过程，还附有本人对该堂课的点评和意见。这样听课，对自己的教学水平的提高，有很大的帮助。教师能及时布置课后作业，认真批改，但是数量不足，批改不够规范。

四、调查问卷

根据调查表的反馈情况，教师能遵守学校相关规定，爱岗敬业，关爱学生。教学中无明显违规行为。能很好的组织课堂教学秩序，教师上课多媒体使用常态化，作业布置量较少。

   调查问卷老师我想对你说环节，学生们说的最多的就是：老师你辛苦了；谢谢您；非常满意您的课堂教学等。

以上就是我们视导组关于历史学科教学视导的反馈意见，短短一天的视导，我们对历史

学科成绩以及亮点的发现和了解难免挂一漏万，所提的建议也难免失之偏颇，敬请各位教师批评指正。