为进一步完善学校教学管理制度，强化教学过程的检查、反馈，加强教学管理，优化教学秩序，规范教学行为，提高教学质量。了解物理学科的教育教学情况，督促和指导物理学科进一步强化质量意识，优化教学工作管理，解决教学管理中出现的问题和不足。根据学校教学工作计划安排，周岗学校于2019年10月24日对物理学科教学视导。以详细了解掌握历史学科的教育教学情况，总结经验，查找问题，制定措施，强化整改，全力推进学校教育教学工作再上新水平，现将视导情况反馈如下：

一、检查概况：

本次视导当天学科教师的课堂教学，并对学科教师的备课、各科作业批改情况、单元测试、听课记录进行了分类检查。随堂听课结束后当场发放视导调查问卷。采取“听、看、查、访、馈”等形式，对地理学科教育教学情况（重点是课堂现状）进行了全方位的视导。

二、课堂教学概况

优点：

朱老师执教的《串、并联电路习题课》，重视概念理解和知识点梳理，根据学生错题及近几年的经典中考题有针对性的精讲精练、举一反三；周老师执教的《电流和电流表的使用》，教学思路清晰，教学设计贴近学生生活，板书精美，课堂教学富有激情，把课堂变成师生共同提出问题、探讨分析问题、解决问题的阵地，让学生积极主动地参与课堂教学，充分发挥教学过程中学生的主体作用和教师的主导作用，进一步深化课堂教学改革，提高课堂教学效率，打造更高效优质课堂；俞老师执教的《平面镜》，从复习平面镜的成像特点入手，借助学生练习中出现的问题，有针对性的强化了知识点，例题选择典型，讲练结合，训练具有针对性，注重课堂及时反馈。

存在问题：

1.教师在课堂教学中示范性不够；板书设计很好的体现了重点内容，部分教师未对学生课堂笔记提出要求，缺失抓手；对学生整体学习情况关注度有所欠缺。

2.老师的课堂以教师的讲授为主，不能很好的调动起学生，学生的主体地位体现不够；课堂教学中反馈性训练不足；作业批改不及时。

建议：

1.注意语言的规范性、准确性，要用书面语言，地方语言尽量避免。

2.注意板书设计工整清晰，美观实用的同时，将课堂笔记作为学生学习的抓手

3.注意改变传统的教学方式，突出学生的主体地位。“三主，三要，三不模式，即三主：学生为主体，教师为主导，训练为主线；三要：学生任务要具体，教师讲评要精辟，检测题目要经典；三不：不看不讲，不议不讲，不练不讲。

4.注意反馈性训练的设计，作业批改及时，评析到位。

三、五认真概况

教师能认真备课，书写认真，教学过程比较详实。但是备课课时栏目填写不齐全，缺少二次复备和教后反思；从检查的情况看，教师听课时数不符合要求；教师能及时布置课后作业，，但是数量不足，批改不够及时，批改不够规范。

四、调查问卷

根据调查表的反馈情况，教师能遵守学校相关规定，爱岗敬业，关爱学生。教学中无明显违规行为。能很好的组织课堂教学秩序，教师上课多媒体使用常态化，作业布置量较少。部分教师课后个别辅导次数不多。课堂满意度调查中九（1）班满意基本满意度为78.8%，九（3）班满意基本满意度为100%，八（2）班满意基本满意度为96.9%。

以上就是我们视导组关于物理学科教学视导的反馈意见，短短一天的视导，我们对物理学科成绩以及亮点的发现和了解难免挂一漏万，所提的建议也难免失之偏颇，敬请各位教师批评指正。