很有幸，能够参加这样的活动。但是又很不幸，虽然听了一节课，但却不是英语课。无论怎样，宁小之旅，还是给我留下了深深地印象。今天，就我的所见所闻所感，和大家交流。

    我们被安排在三年级的一个班级听语文课。进入课堂，首先映入眼帘的，是干净的黑板上，两边被分割的小版块。左边，是经典诵读的。我也在我们的学校听过语文课，也见到过我们学校的经典诵读的内容，相比较之下，我觉得我们学校的经典诵读注重的是学生对于内容的理解。我们会要求学生读内容，说内容的含义。而宁小是没有的。但是，我却又觉得，我们学校在经典诵读的形式上，是需要向宁小学习的。因为我们的经典诵读，仅仅是局限于课堂之上，但是宁小的经典诵读已经深入到了学生的课余生活之中了。这样一来，经典诵读就扩大了本身的影响力。

    这是对于语文学习之中的，说开来，对于我们的英语单词过关，数学的口算练习，我们也应当改变我们的策略。尝试将教学的影响深入到学生的课后学习之中。总结成一句话：我们要从形式上改善学生的课后学习生活，让学生在课后也能自主的学习知识，完善技能。

    在幻灯片的第二幅图，给我们展示的是另一个板块的内容，值日班长，今日之星，常规检查反馈等。这些板块，反应的都是班主任的信息交互的意识。我们在教育的过程中，不仅要让学生单方面地接受我们发布的信息，还要收集学生反馈出来的信息。这样的平台，提供给我们的，就是这样的功能。当然，我们不是照搬照抄。我们要理解的是这样的理念，结合我们学校的实际情况，创造具有自己特色和能够解决自身需求的方法。那么，也可以用这样一句话来总结：充分利用班级资源，提供信息交流平台。

宁小印象.ppt