卢梭在《爱弥儿》中说：“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。”什么是“儿童的样子”？童真，童稚，有着天然的童趣、童心，少机心，少功利心，自由，自在，充满好奇心，充满探究的兴趣，爱游戏，爱幻想，爱创造等等。童年的乐趣就像鲁迅在《从百草园到三味书屋》里所描述的百草园里的一切，包括笑与哭，喜与惧，是一种自由的认知，是一种自然的成长。

可是，我们却常常看到学生愁眉紧锁、厌学逃学。这些我们不愿看到的情景实实在在就发生在我们的身边。因此，我觉得我们老师有必要加强学生的心理健康教育，培养学生良好的个性品质，不断提高孩子的心理素质和心理健康水平，为孩子的心灵撑起一片蔚蓝的天空，促使孩子生动活泼地全面发展，让孩子拥有一个快乐的童年。

要让孩子快乐的成长，我们首先就是要培养学生良好的心理品质，我认为可以从以下几方面着手：

一、保持积极乐观的情绪

怎样帮助学生保持积极乐观的情绪呢？可以让我们的学生试一试这些方法：

1、减少不良刺激。 即使遇到不愉快的事也不要故意与人发生矛盾冲突，更不要轻易为一点小事而生气。

2、善于转移注意力。 有些事情不顺利，一时解决不了，不如先把这些事放下，去从事别的活动。如：听音乐、体育活动等，来帮你解除烦恼。

3、将不良情绪转化变为奋发的动力。 这是许多前人的经验，只要将发怒、焦虑化为前进的动力，作出一番成绩来，也就消除了不良情绪。

4、适当地宣泄。 有了不好的情绪，可以向老师、父母、知心朋友说说自己苦恼的事，这样可以得到抚慰和帮助，自己说出来也轻松、痛快，总比一个人憋在心里好得多。

5、学会积极的自我暗示。  凡事要往好处想，要想得开，就会迅速排除不良情绪，使自己重新振奋精神，而不至于被不良情绪控制。

二、正确看待挫折

现如今，物质生活越来越丰富，我们的少年儿童在精神上却很脆弱，经不住打击，受不了挫折。有的孩子因考试不理想，怕家长责备，不愿回家；有的孩子在班干部改选中落选，便觉得无颜见人。

教师要让学生明白，每个成才的人都经历过许多沧桑和磨难。其实挫折不一定是坏事，关键是如何对待它。我们应该学会全面地理解挫折，看问题的角度不同，对挫折的理解也就不同。

三、学会与他人友好相处

日常生活中，我们对与人交往的作用似乎不太在意，但如果剥夺了与人交往的权力，人就会觉得十分难受。心理学家曾做过这样的实验，把一个人关在一间小屋子里，使他不能与人交往，过了一段时间，那人就会觉得无法忍受，时间长了，心理活动也会不正常了。现在的孩子基本上都是独生子女，无法体验兄弟姐妹的情感；有些家长在孩子过寒暑假时，怕孩子外出惹事，让孩子一个人呆在家里，时间长了，孩子会觉得很寂寞；甚至有的孩子嫌跟人打交道太麻烦，长期以往变得孤僻了。这样一些情况都将使孩子失去许多锻炼自己的机会，也失去许多向别人学习的机会，最终妨碍进步、发展。

对于孩子来说，人际关系中最主要的部分就是与同学和睦相处，教师应教会孩子如何与同学友好相处：

1、互相信任，互相理解。

2、克服嫉妒心理。 这一点十分重要。做人要有宽阔的胸怀，要把精力放在学习上，对一些小事不要斤斤计较。也要学会心理互换，凡事将心比心，多从对方的角度考虑问题，这样才能驱散嫉妒心理造成的阴影，理解他人，消除彼此之间的隔阂。

3、学习磁铁的本领。 使别人愿意与你交往，要想使自己具备“吸引力”，就要以自己的真诚、热情和良好的品质为基础，与周围的伙伴、朋友建立友谊。为了使自己成为富有人际吸引力的人，还必须增强信心，增长知识和才干，积极主动地与人交往。