2024-2025-2周岗学校小学部3月教学常规视导反馈报告

根据学校教学常规视导工作计划，2025年3月14日，周岗学校小学部对四年级语文、数学、信息学科开展了校内视导工作。本次视导通过课堂教学听课和“五认真”检查，对吴江、徐佳雨（语文）、余玲玲（数学）、卜雨馨（信息）四位教师的教学工作进行了视导。反馈如下：

一、课堂教学反馈

语文学科（吴江老师）

优点：教学设计以交互式自学为核心，任务驱动明确，课堂结构清晰，学生参与度高，学习效果显著。注重讲练结合，通过片段仿写、关键词分析等环节，有效提升学生对现代诗特点的感悟能力和语言表达能力。师生互动频繁，课堂氛围活跃，学生能通过朗读和讨论深入体会文本情感。

建议：注意根据学生学习情况进行适当调控课堂节奏。

语文学科（徐佳雨老师）

优点：课堂导入环节设计新颖，与教学内容紧密结合，趣味性强，有效激发了学生的学习兴趣。注重朗读指导，通过情境化教学引导学生深入文本，借助关键词勾勒画面，帮助学生体会诗歌的意境与情感。

教学环节连贯，目标达成度高，学生能通过仿创活动实现知识迁移。

建议：需预留充足的练习时间，强化当堂巩固效果。板书设计可进一步优化，结合多媒体内容梳理知识框架，突出教学重点，增强逻辑性与直观性。

数学学科（余玲玲老师）

优点：注重基础训练与思维拓展相结合，通过对比分析和分层练习，帮助学生从机械模仿转向逻辑理解。课堂中融入生活实例，引导学生运用数学知识解决实际问题，提升了学生的应用能力。教学节奏张弛有度，学生能在教师引导下逐步突破难点，课堂反馈积极。

建议：简便算法的优势虽有对比，但仍需挖掘异同。需加强差异化教学，针对学情设计个性化任务，关注后进生的学习效果。课堂中可增加学生自主探究环节，进一步培养独立思考能力。

信息学科（卜雨馨老师）

优点：教学紧密结合信息技术特点，课堂活动设计层次分明，任务目标清晰，学生能通过小组合作教学任务。教师在课堂总引导学生规范使用EXCEL表格，贴近实际场景，培养信息素养。

建议：课明确小组分工要求，通过多种手段激发学生兴趣，多关注基础薄弱学生的学习情况，加强指导。

二、“五认真”检查反馈

吴江（语文）：备课数量充足，栏目填写完整，教学反思针对性强。

徐佳雨（语文）：书写认真，备课数量充足，但复备数量略不足，补充习题批改需进一步规范。

余玲玲（数学）： 备课内容详实，重难点突出，建议加强复备。

卜雨馨（信息）： 备课体现学科特色，书写端正，填写规范。但听课数量较少。

三、综合建议

（一）优化教学设计： 各学科需进一步平衡讲练时间，强化课堂实效性；各学科组可开展专题研讨。

（二）加强差异化管理： 各学科教学需设计分层任务，关注关注基础薄弱学生。

（三)规范“五认真”要求： 备课需补充作业反馈栏目，听课记录应附深度反思。

周岗学校小学部教务处
2025年3月

附：方案、照片