2024-2025-2周岗学校小学部4月教学常规视导反馈报告

根据学校教学常规视导工作计划，2025年4月15日（周二），周岗学校小学部对五年级语文、数学、英语、美术学科开展了校内视导工作。本次视导通过课堂教学听课对教师的教学工作进行了视导。反馈如下：

一、课堂教学反馈

语文学科（朱莉萍老师）

优点：在语文教学中，教师有意识地引导学生关注必要的语文素养培养，通过梳理人物的外貌、神态、语言等细节描写，引导学生感受人物形象的刻画方法。其次，能引入《俗世奇人》的相关介绍，让学生形成整体认知，进一步深化对作品主题和特色的理解。

建议：可强调阅读目标导向，通过前置问题明确学习重点并建立反馈机制；其次聚焦文本的天津方言特色，引导学生在语言对比中体会地域文化表达；继而从多角度解析人物塑造手法，通过声音、节奏、动作等细节分析“刷子李”的精湛技艺；最终以“奇”为教学主线，将语言特色、人物刻画与主题表达有机融合，引导学生系统把握"奇人奇事"的创作内核，形成从文本细读到主题升华的完整认知链条。

语文学科（钱富琴老师）

优点：教学目标清晰，紧扣“细节描写“和“人物形象”两大核心，通过分析文本、整合辅导素材等方式，有效引导学生综合理解文本内涵。课堂读写训练扎实，借助阅读教材中的故事，引导学生分析人物特点，结合反馈点评（如语言、动作等）表现人物形象及内心活动，突破教学难点。教师语言简洁紧凑，课堂节奏把控得当，能灵活运用文本材料，注重师生互动与知识落实。

建议：课堂提问设计需进一步优化，应给予学生更多自主思考和表达的空间，避免定向单一。此外，训练形式可更丰富多样（如增加小组合作、实践应用等），以增强学生参与度；教学意图和主题阐释需更明确，避免因表述模糊影响学生对核心内容的理解。

数学学科（朱春巧老师）

优点：课堂教学目标明确且达成度高，教师围绕“约分”一课清晰设定了教学目标，并结合分数基本性质阐明原理，帮助学生“知其所以然”。

建议：反馈内容中未明确提及具体不足，但可结合教学实践建议进一步优化分层指导，确保所有学生均能充分消化复杂方法，同时关注学生参与度，及时给予学生肯定和鼓励。

数学学科（戴欣荣老师）

优点：教学目标明确且达成度较高，课堂互动积极，教师注重学生反应，通过针对性提问和及时反馈营造良好氛围，鼓励学生发言并深入思考。

建议：小组合作的有效性需提升。部分小组讨论流于表面，未深入探讨核心问题；个别学生参与度不足，未能充分融入合作学习环节，需进一步优化分组策略和任务引导。

英语学科（杨群老师）

优点：课堂教学目标明确，以“帮助父母”为主题，紧密结合学生日常生活，有效激发学习兴趣。教学手段丰富，灵活运用视频、实物道具等直观教具，课堂氛围生动活泼，学生注意力集中度高。德育渗透自然，在语言教学中融入感恩教育，引导学生体会父母辛劳、培养家庭责任感，充分体现了学科育人理念。

建议：实践性作业设计有待加强。当前课堂延伸活动较少，未能有效将学习成果转化为实际应用。

美术学科（赵珣老师）

优点：整节课思路清晰，环节设计紧凑，重点难点突出，课堂结构合理。学生参与度较高，教师通过丰富的图片资源和视频演示，直观展示了创作过程，帮助学生了解藏书单的历史与构成，有效辅助了学生对知识的理解。

建议：学习单的使用进一步优化，提高其有效性。

周岗学校小学部教务处
2025年4月

附：方案、照片