Ipad时代，老师，您可别out了！

2010年1月27日，在美国旧金山欧巴布也那艺术中心（芳草地艺术中心）所举行的苹果公司发布会上，传闻已久的平板电脑——iPad由首席执行官史蒂夫·乔布斯亲自发布。iPad定位介于苹果的智能手机iPhone和笔记本电脑产品之间，通体只有四个按键，提供浏览互联网、收发电子邮件、观看电子书、播放音频或视频等功能，并支持蓝牙传输和基于网络的AGPS全球卫星定位系统等功能，具有3.5mm耳机插孔，支持WiFi。而就在相隔十四个月不到的2011年3月3日，ipad的更新产品iPad 2也发布了。相比于第一代的ipad，ipad2变得更加轻薄，但CPU的更新换代，使得他的速度却大大的提高了。而且增添了前后置的双摄像头，支持两种3G网络，提供了更多的第三方应用程序下载安装。

如果可以的话，我想引用乔布斯的话：2010年是ipad年，2011年是ipad2年，而之后，就是ipad山寨年。这意味着大量竞争对手，包括搭配谷歌Android 3.0的摩托罗拉Xoom和三星Galaxy、惠普WebOS平板电脑以及RIM的QNX PlayBook，都会在这一领域有所动作。即使不存在这些竞争对手，我也敢肯定的说，很快，就会有性能更加优越、功能更加完善、设计更加人性化的ipad3、ipad4等等横空出世。对于信息技术的未来，我们有理由相信，是朝着更智能，更简便，更高效，更全面的方向发展的。这样的发展，永远没有尽头。

当然，也许有人或说：我已经老了，这些电子产品的更新换代和我有什么关系呢？那么我们不妨试想一下，如果你在地铁站等待地铁的8分钟里，可以完成一片读书笔记，那样的效率会让多少人的下巴脱臼呢？

作为教育行业，现在的电子信息技术已经完全植根于此了。从备课资料的查找，到学生作业的展示，无一不是利用电子信息技术作为首要的辅助手段。我们可以回首过去，从查找资料的繁琐和劳累中，轻点鼠标改变了我们的工作方式；从写投影的玻璃纸的无奈和辛苦中，U盘拷贝和在线传输改变了我们的工作方式；从刻蜡纸再用油墨滚印试卷的低效与脏乱中，全自动一体机改变了我们的工作方式；从外派大量教师听课与学习的浪费和奔波中，网络教研和网络培训同样在改变着我们的工作方式。在新的事物面前，我们在不断地进步着。这种进步，等不了别人来逼你！

对于未来教育信息技术化的发展，我觉得会有以下的几个方面的发展趋势：1、泛课堂化的教学模式。学生不仅是在学校里进行学习和交流，在任何地方都可以通过信息技术所预存的“库”学习自己想要学习的知识；2、打破原有的一元教师的模式，在学校地课堂上通过网络给不同深度的知识罗列节点，学生根据自身学习的程度在不同的节点上“按需索取、逐级深入”；3、课堂教学的实时互动将成为可能。在教学过程中，很多学生对于教师提出的疑问是并不思考的，或者说教师无法对每个学生的状态有所关注。那么我们就可以利用网络课堂对学生的课堂思维和表达给予实时的个体评价。4、虚拟化的感官体验将应用到课堂中来，使课堂不再成为空洞的言语表达。

诚然，这些展望究竟在何时走进我们的职业生活，经过这十年巨变的洗礼，就让我们拭目以待吧！我的发言完了，有待商榷的地方，敬请指正，谢谢！