这学期刚开学，我班就在学校借了53本图书，其中向图书室借了38本，德育处借了15本，开学两三个星期后，我又在家向我儿子借来了18本图书。这些书都是儿童文学，非常适合现在五年级的学生阅读。从学生读书的激情来看，也确实如此。这个星期一，学校又为每个班配发了人手一本的图书，我班领到了38本，这下我班图书共有109本，“智慧小屋”图书也算相当丰富了。

原先的借阅，我让班级的王旭负责。他是一个很负责任的学生。每天他都会将没有借出的图书收到讲台里，只为了防止图书的遗失。学生借阅，只要他见到，他总会及时的记录下来。新到图书后，我想查一下所有图书，规范借阅方法，这一下，问题暴露了出来，我班共遗失图书14本。

在班级一番苦口婆心的教育之后，14本图书还是杳无踪迹，这也令我很是难堪。怎么办？发火肯定没有用。经验告诉我，这个时候，学生可能会产生两种想法：说出来同学会不会看不起？说出来老师会不会批评？当然，这其中可能会有第三种情况，那就是学生借书回去，丢在家，过后忘记了。我在班上宣布每人回家后找找看，旧的图书，明天一律要重新填写借阅登记，新、旧图书第二天早上重新由王旭安排借阅，今后，每位同学自己填写借阅登记，每次只能借一本图书，看完之后，归还书架，填写归还时间，再借另外一本。我没有多提图书丢失的事，因为我知道，丢失以后，任你发多大的火，该回来时自然会回来，不该回来还是不回来。我何不相信学生真的没有私自留存，让学生自己对自己进行一次心灵的检测呢？

今天早上，我一到班级，就见王旭已经在开始安排借书的事了，我只要求他们排好队，便在一旁看着他们借书后饶有兴趣的读书情景。那是一道亮丽的风景，不论是成绩好的“优生”，还是调皮捣蛋的“学困生”，他们小心翼翼的打开书本，津津有味的汲取着书中的“养分”，时不时的向同学炫耀自己借了一本好看的书。看着快乐的他们，丢书后的不快，随着雪后的阳光消失殆尽。

晨会课，我又查了一下班级图书，发现回来了7本，还有7本没有回来。我在班上告诉学生，希望那像海外游子一样的7本书，能早日回来！