夯实基础，以“小班化”、“新优质初中”创建为契机，竭力推动学校教科研迈上新台阶

江宁区周岗学校2016—2017学年度第一学期

教科研工作总结

在刚刚过去的一学期中，在校长室的指导与全体教师的大力支持下，根据学校工作的总体思路，立足于学校的中心工作，本学期在深入剖析学校教科研显现弊端的基础上，牢记学校教科研的责任与担当，努力提升教师师德修养，真正落实关注每一个学生；幸福每一个学生；让每一个学生都得到成长，紧紧抓住市“新优质初中”、“市小班化学校”建设和实验的契机，树立教科研促教学质量提高意识以及教师新时期的危机意识，继续加大课堂教学改革，在校长室的领导下充分利用校本研修、青年教师培训、新入职教师陪训、青蓝工程等

手段加强中小衔接的研究，夯实基础，竭力推动学校教科研迈上新台阶。

   为了进一步构建适应我校教育发展和学校特色的教科研体系，并在今后的工作中扬长避短，让宝贵的经验有效地发挥作用，现将具体工作总结如下：

一、把科研工作落实在日常教学工作中。

为了使教育科研稳步、扎实、有效地开展工作，并逐步使工作制度化、规范化，使教科研工作充满生机和活力，建立比较完善的科研工作管理体制：形成了“教科室、教研组、备课组”三级科研网络。科研与教研工作相交叉，做到科研中有教研，教研中有科研领路，使科研工作落到实处；定期召开会议，利用区、校级菜单讲座、师德培训、业务学习等形式学习教育理论，关注教改热点，收集先进的教科研信息，努力使教科研的过程成为转变教学思想、改进教学方法的过程，以此带动教师参与教育科研。

积极配合学校创建工作，在市优质初中创建和南京市小班化实验活动中教科室在校长室的安排下认真完成本职工作，积极提供创建需要的内容、方案、成果，为教师、为教学服务。

二、加强教师队伍的学习与培训，努力提高科研水平。

教科研工作的基础是广大教师。教育科研工作的科学有效开展，必须有一支具有一定科研理论水平，勤奋扎实的工作作风和无私奉献精神的教师队伍。为了帮助教师在课程改革实验基础上进一步提升,我们把课程改革的理论学习与培训作为课程改革最重要的环节。

1．本学期，教科室先后派多名教师参加各级教研培训。尤其是市、区教科所组织的各类课题与教学研讨会，我校均组织老师参加学习，进一步更新教学理念、改进了教学方式与手段。

2．本学期我们加强了教师理论和业务学习的力度，针对市区课题立项

邀请区教科室周华东老师为教师做了“个人课题撰写”的主题讲座，大大提升了教师对个人课题的认识和写作水平。

3、学校重视青年教师的培养工作，丁正东校长为优秀青年教师做了“教育人生可以更精彩”的专题讲座，学校组织了2016年青蓝结对仪式和新入职教师汇报课、青年教师展示课活动，拉开了“学先进做有思想的教师的”序幕。按计划开展青年教师发展班活动，并通过江宁区教育信息网展示学校教科研动态，扩大学校知名度。

    4、本学期教科室在校长室的指导下继续开展了读名家名著写读书笔记的活动，本学期开展了读吴非《致青年教师》一书的读书征文活动。

三、加强课题研究，努力为教学服务。

在校长室的指引下，教科室本着求真务实的原则，本学期邀请区教科室周华东老师对青年教师进行了“个人课题研究”的菜单讲座，努力使课题研究与培养教师相结合，注重为课堂教学服务。由于学校全心全力抓教学，教师的日常工作异常繁重，因此，多数教师认为课题研究费时费力，很难出成果，在初期，思想上不够重视。但是，我们还是克服种种困难，认真开展课题研究和管理。要求各课题组针对研究的课题，制定好学习计划，有选择性地收集资料，做好学习笔记。及时了解教育动态，接触课改最前沿的信息。力求通过以点带面，分层推进，使教师们掌握课题研究的基本方法，增强科研意识，善于在教学中发现问题，并用科学的方法去解决实际问题。老师们以课题为抓手，结合自己的教育教学实践，把新课程理念转化为教学行为，进一步推动了我校的教育改革。

本学期完成了省市十三五规划课题的申报，并通过南京市初审，顺利完成了南京市十二五规划课题《初中“交互式四步教学法”的研究》的结题工作。

一学期来学校组织了中学部、小学部参加了江苏省信息能力提升网络培训第二阶段的培训，在全区率先百分之百的完成了各项学习任务，期间多次组织相关的辅导和答疑，受到了江宁区教师进修学校的夸奖。

本学期，学校在2016年度省、市、区论文的评选中共有24人次获得江宁区一、二、三等奖（已公布的数字统计），一学年来教师个人在市级以上刊物发表文章22人次，其中两篇为核心期刊，为了更好的帮助教师完成个人课题的结题工作，教科室秉持服务、指导的原则，不厌其烦的提醒、指导教师准备、上传第二次过程性材料，为区级个人课题结题打下了良好的基础。

四、教科研工作的反思与前瞻。

本学期，我们虽然取得了一定的成绩，但工作中还仍然存在许多不足之处，具体表现在：

1．课题研究的过程落实还不充分，针对教育教学的实际研究不足，缺乏对教育教学的有效指导。

2．领导和教师科研意识有待进一步加强，由于教科研经验不足、缺少专家引领等原因，使得老师们在开展教科研工作时心有余而力不足，只能在摸索中前进，不可忽避免地走了许多弯路，致使研究成果停留在较低水平。另外，由于教师不能站在教育科研的理论前沿，独创性不够，也导致了好多研究工作不能正常开展的状况。

3、小学部立项的市级规划课题《小班化模式下幸福课堂的研究》被废，省数学课程创建的成果还没有得到很好的推广和利用。十二五课题成果还也没有得到很好的提炼、推广和利用，没有形成更好的成果。

针对以上问题，教科室将在以后的工作中想办法，逐步克服不利因素，加强对老师的引导，定期传达有关科研或教改前沿的信息，继续邀请教科研专家开展菜单讲座，从理论上对教师的教科研水平提高给予实际的帮助；强化课题的全面、全程管理，把课题研究落实到教学中去，发挥教科研的实效；积极筹措科研经费，为教科研工作的顺利开展提供物质保证。尽可能多地组织教师参加各种学术交流活动，开阔教师的眼界。

总之，我们将进一步加强教师的教科研理论素养的提高，激发教师的教科研热情，把教科室的管理和服务工作提高到一个新的台阶。

                                                                                     2017.1.5