为了解本届九年级学生化学学科学习现状，对九年级化学课堂教学中存在的问题进行诊断，寻求后期教学中应采取的方法和策略，努力提高化学课堂教学效率，督促学生形成良好的化学学习习惯，努力提升学生化学学科成绩。3月9日对初三化学学科进行了视导。现将初三化学学科具体情况总结如下：

一、整体印象

1.化学教师普遍具有较高的敬业精神和努力工作的态度，教师力争把每一节课教好，尽可能的为学生提供高质量的教学。针对学科特点，每节课前均能够组织知识点、化学方程式的默写，课后有跟进措施。

    2． 三位化学教师能利用多媒体辅助教学，为学生提供丰富的学习资源，提高了教学效益。

二、问题与建议

1.课改意识需提升。

老师讲的多，学生练得少。教师包揽太多，应敢于放给学生，将课堂还给学生，实现课堂高效。

2．教学设计需优化

教学设计未能关注学生的已有基础及生活经验，导致部分学生无法跟上教学节奏，影响了学生参与学习的热情。牢固树立“以学定教”的教学理念。认真研究学生已有的知识基础、心理基础、能力基础与生活经验，围绕教学目标的达成，设计符合学生认知发展的教学活动。

3．学科魅力待挖掘

课堂教学重视知识的传授及练习巩固，忽略了化学学习的意义，化学学科的魅力没有得以展现。要提高课堂教学的实效性,必须重视学生学习兴趣的培养。激发学习动机,培养学习兴趣,提高教学的实效。

4.后进生需关注

面对后进生，教师要“敢管、肯管”，应尽可能做到多给一次机会，多给一点鼓励；多一些欣赏，多一点信任。我们要以宽容的心态、关爱的心理、耐心而细致的态度关注学生的情绪生活和道德生活，使他们想学、要学、会学。