分数应用题对比训练教学设计

南京市江宁区周岗中心小学   周孝连

一、         教学内容：教材第十一册

二、         教学要求：知道分数应用题的特点，掌握分数应用题的解题思路；正确熟练的解答分数应用题。

三、         教学过程：

（一）、导入新课：

同学们，前面我们已经学过了分数应用题，提问：谁来说说分数应用题的解题思路怎样？生：找出单位“1”—分析数量关系—列出方程或算式—解答与检验。今天我们学习分数应用题对比训练，让学生读课题，问：你从课题中看出这堂课什么最重要。

师板书：比、说、练。看谁说的好、比的好、练的好。

（二）、基本练习：

1．              数量关系训练

（1）、西红柿的面积师黄瓜的

西红柿的面积与黄瓜面积比是    ：     。

黄瓜的面积是西红柿的—  。

西红柿面积比黄瓜少 —  。

黄瓜的面积比西红柿多 — 。

                          ╳   =                                

（2）、男生人数比女生人数多 。

男生人数与女生人数的比是      ：       。

男生人数是女生人数的 —  。

女生人数是男生人数的 —  。

女生人数比男生人数少 —  。

                           ╳   =                                 。

                       +                         =                      。

（三）、对比练习：

1、   乘除法对比训练

（1）、白兔有60只，黑兔是白兔的 ，黑兔有多少只？

（2）、白兔有60只，白兔是黑兔的  ，黑兔有多少只？

师：（1）指名读题。（2）判断单位“1”（3）怎么列式（4）分析比较（5）从这两题中你发现了什么。

小结：单位“1”已知——用乘法；单位“1”未知——用除法或方程解。

2、   简单与较复杂的乘法应用题训练

（1）某林场去年植树800棵，今年植树棵数是去年的 ，今年植树多少棵？

（2）某林场去年植树800棵，今年植树棵数比去年多植 ，今年植树多少棵？

师：（1）指名读题（2）判断单位“1”（3）这两题都是什么应用题？为什么？（4）谁是简单的谁是复杂的应用题（5）你是怎样判断的（6）将上题改成别的题训练。

3、   简单与复杂的除法应用题训练

（1）学校游泳队有18人，是体操队人数的 ，体操队有多少人？

（2）学校游泳队有18人，比体操队人数少 ，体操队有多少人？

师：读题、方法同上。把（1）题改成简单的乘法应用题该怎么改，将（2）题简单乘法和复杂的乘法应用题又怎么改呢？

小结：同学们我们已经能够判断出乘法和除法应用题，能分清简单与复杂应用题，会准确的列出算式，可见分数应用题改变其中的某一个条件或者问题，它就有可能由简单应用题转变成复杂的应用题；也有可能由乘法应用题变成除法应用题。这要我们在做题时要注意什么呢？

4、   练习：做书中83页第13题。

（四）、延伸练习：

（1）一根电线长40米，第一次用去全长的 ，第二次用去全长的 ，两次一共用去多少米？还剩多少米？

（2）修一条公路，第一天修了全长的 ，第二天修了全长的 ，还剩11千米没有修。这条路全长多少千米？

师 ：学生读题，分析题意，说出解题思路，列式解答。

（五）、小结：这节课你学会了什么？掌握了什么？发现了什么？自己还有什么想法？

四、 布置作业：

       做书中83页14、15题。