关于学生倾听习惯的培养

 一点感悟：不能埋怨学生为什么老做不好，要在自己的身上找原因，多想想我为学生良好习惯的养成动了多少脑筋，花了多少心思，我为学生做了什么。

听说读写，听，位居第一，可见其地位和重要性，我们强调学生要认真听，听老师讲课，听同学发言。但只要求学生做还不够，如果提出要求，学生就能达到目标，那“太阳底下最光辉的职业”这一光荣称号岂不来得也太容易了。当然，我们也不排除那些悟性高的，自觉性强的学生也能做到，但这样让老师省心的学生不会意外的多。我认为培养学生倾听的习惯关键在老师，不仅要有方法指导，指导要细致、到位，而且还要讲究方法、策略与艺术。在实践教学中我有过很多这类困惑和无耐，经过一次次的实践与反思，有点滴认识和自认为有点疗效的做法，想法稚气，措施拙蹩，以期抛砖引玉。

1、鼓励学生大胆、响亮地发言，这是让其它同学倾听的首要条件。如果发言的学生支支吾吾，声音不能让全班同学都能清楚的听到，那自然会影响到其它同学听课的兴趣和注意力。

我们老师有时在学生发言的时候，可能是出于想给发言者一些鼓励和勇气，会不经意间走近他，（相信很多老师都会这样，我也不例外（呵呵），当然这样也很有必要。）但这样的不经意也会造成学生在不经意间形成我的发言只是说给老师听的心理，。所以有些时候我们不妨站得远远的，期待的目光带着朋友般的热情和期盼倾听孩子们的倾诉，做学生忠实的听众。这样老师与学生的距离比较远，他自然也就会大声发言，久而久之发言声音也就响亮

2、在教学过程中，教师不能垄断教学的话语权。试想满堂灌的课堂，老师一味地讲，学生乏味地听，固然枯燥寡淡，索然无味。所以老师要鼓励孩子在听同伴发言的同时，要勇于发表自己不同的见解，允许孩子有不同的声音、不同的表达方式，让孩子在彼此碰撞的对话中养成倾听的习惯。

3、教师要提高自己语言的魅力。为什么魏书生的报告听几个小时都不觉得累，听了几遍还想再听；于永正老师的课堂上会掌声不断，让听课的老师和学生都不舍得下课？答案当然不言而喻。当然做到这一点很不容易，我们不能对自己要求太高，但我们可以努力，努力再努力，争取做得更好。

4、老师要精心设置问题。每个人都会对自己感兴趣的话题、想解决的问题更容易做到倾听，甚至不给听还想偷听。所以我们老师的问题要从孩子生活切入，难易适中，也可选择容易产生争论的话题，让孩子们积极地参与到讨论中来，有了参与的热情，学生自然会静静地倾听，灵动地思考。

5、我们还可以要求学生在发言时，不重复他人的发言；鼓励学生 对同学的发言予以补充或表达不一样的看法；让学生养成尊重同伴发言的习惯。听同学发言时要把脸和身体对着发言的学生，以示对他的尊重。同时要尊重学生的不同看法，也要养成不随意打断同学发言的习惯。打断同学的发言不仅是不礼貌的表现，更重要的这样做会打消同学发言的积极性，伤害同学的自尊心。如果实在必须要打断，也要用委婉的语气、商量的口吻。

当然，说起来容易做起来难，让我们不断探索，为培养学生良好的倾听习惯而努力。