【背景】一天早上，我像往常一样准备进班指导早读。还没有进班，就发现同学们没有像以前一样坐在教室里读书，而是围在了一起。我加快脚步走近一看，只见大伙儿正围着俞点同学听他介绍着什么。

“老师来了！”不知是谁发现了我，听到惊呼，大家纷纷上位读书去了。从大家的眼神中，我感觉到他们是意犹未尽，好像我成了凶神恶煞，在大家最不希望到来的时候来了。

    【故事】经过了解，原来俞点同学给大家介绍的是电影《宝葫芦的秘密》。《宝葫芦的秘密》是根据著名作家张天翼的同名小说《宝葫芦的秘密》改编而成的；是近年来难得一见适合所有年龄层次观众的影片，主题思想积极向上，情节充满机智和幽默；特效宏大精彩，具有很高的制作水准和很强的娱乐性和艺术性；是教育部第19批向全国中小学生推荐的优秀影片之一。

    了解情况之后，我没有要求大家继续认真早读，而是打断了大家的早读，同大家侃起了《宝葫芦的秘密》的相关内容。最后，我告诉同学们：“老师电脑里有电影《宝葫芦的秘密》，谁的表现好，老师就邀请他做老师的特邀嘉宾到老师电脑上观看，并且戴上老师的耳麦。”

    一石激起千层浪，安静的教室顿时就炸开了锅。

    “我又没有机会。”与此同时教室里也发出了低低的遗憾声。而这低低的声音却得到了很多的认同和附和，“肯定又是陈明仪。”……

原来大家把我认为“表现好的”狭义的理解为学习成绩好的了。我再次打断大家的议论，说：“同学们，我们人人都有机会，因为老师邀请‘表现好的’的对象有很多，不光是学习成绩好的，遵守纪律的、热爱劳动的、关心集体的、为班级争光的、上课专心听讲的、积极发言的、发言有独特见解的、认真作业的、认真复习预习的等等都可以成为老师的特邀嘉宾。”

“耶！太好了！”教室里响起了热烈的掌声。

“不过，老师把电影分成四段，获得机会的同学每次只能看一部分，要想看后面的，必须通过努力再获取机会。”我又提出了更高的要求，因为我想激发更多同学更多时间的自我教育与努力。

    此后的几天，班级的纪律，同学们上课的表现，课间的活动，同学们的学习、活动等常规都出奇的好。尤其是“调皮鬼”钱金鑫，下课看不见他打闹的身影了，组长检查作业后的汇报没有他的名字了，课堂上也听到他发言的声音了。于是，他成为了老师的嘉宾。

    有感情朗读的张旭阳、发言积极的钱莹、独特见解的俞点、陈明仪、善于思考的刘乐怡、作业进步的王雷、陈青杨、班级管理认真负责的韩媛、乐于助人的王鹏等先后都走进了老师的办公室，成为老师的嘉宾观看了电影。

真没想到，一次意外的发现，一个偶然的机会，一场特殊的教育，却收到了意想不到的教育效果。

【分析】每个人都有被赏识的渴望。特别是我们的孩子更希望得到老师的表扬，那是来自心灵深处的一种需要。当他们把这种发自内心的需要转化为自身学习的动力时，还有什么样的学习困难不能解决呢？

著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它可以促进学生学习，请你无论如何不要让这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育中任何巧妙措施都是无济于事的。”我们应该奖励学生的努力与进步，适当的给予他们表扬，使他们感觉到学习的甜头，成功的欢乐，从而形成积极进取的人格特征，全面走向成功。

我们的教育对象是一个个有血有肉的少年儿童，他们有着自己的思想，但是，他们受着年龄的制约，存在着很多不足之处（用成人的眼光看待）。对于学生的不足、缺失，我们应该给予宽容，我们应该用欣赏的眼光发掘学生的闪光点，适时地给予表扬与肯定，并提出更高的要求与期望，以期获得更大的进步与提高。皮克马利翁效应表明了对学生倾注全部的爱心和热情，提出合理的目标和要求，对他们寄予热切的希望，肯定学生的进步，最终可以达到期望的效果。在教学过程中，结合实际对学生分层次教学，通过与学生谈心、暗示学生一定行、给学生提出新的希望等，能更好的促进学生实现目标。

寸有所长，尺有所短。在我们眼中，每个孩子应该都一样。我们应该用横向排队的方法来看待学生,在纵向的队伍里，第一只有一个，其他的都比不上他；而在横向的队伍里，人人都是第一，人人都那么出众。老师的一个认同的眼神、一句赞许的话语、一个欣赏的动作等都会让他们兴奋不已，而且很可能成为他们再次取得进步的动力。在欣赏者的眼里，追逐打闹者很可能是将来的体育健将；上课东张西望的很可能是将来的探险家；上课插嘴的很可能是一个演讲天才……用欣赏的眼光看待学生，我们就会为学生小小的转变而欣喜；用欣赏的眼光看待学生你就会为学生的点滴进步而高兴；用欣赏的眼光看待学生，你就会为学生的快乐成长而喝彩。

当学生读懂老师欣赏的眼光的时候，他们就会用更大的努力来争取不断的进步、获取更多的成功，以期盼得到老师更多的表扬与激励。其实，好的教育契机经常会出现，只是很多机会总是稍纵即逝，就看你是否能够及时的发觉与把握，是否用心的去发掘、运用。我们老师应该读懂学生的期盼，因为学生的期盼是教育的最佳时机。如果我们能够及时读懂学生的期盼，给予学生以欣赏，他们就会有更多更高的期盼，就会主动地朝着更高的目标迈进。

现在，我仍没有停止邀请学生来办公室看电影的活动，只是有的早已不是《宝葫芦的秘密》了，而是《夜袭》、《动物狂欢节》……