现在所有的学校都在使用练习册，对比以前我们每课让学生抄题做作业，应该说大大减轻了学生抄写负担，可以让学生少写多练，节省时间。但问题是作业的针对性却不会太强，因为面向大多数，一定会有一个适应的问题。所以在指导学生使用练习册的问题上就应该好好考虑如何让练习册适应学生，而不是让学生适应练习册。我想所有的编写者都有这样的意图，练习册为教学服务，而不是教学为练习册服务。

      因此我建议：

        1、《习字册》使用：每课生字描、仿、临较多，应该根据自己班级学生的情况，规定必写的量，如描1个、仿1个、临2个即可，其余可以空着，给个别需要加量和订正的学生使用。白下区就是如此要求的。

       2、《补充习题》基础性较强，可以配合教学在第一课时和第二课时的课堂上基本完成。《评价手册》注意阅读训练及灵活性练习，可以让学生在课后阅读完成，灵活性题目可根据学生情况选择使用。这样即保底又有开放空间，同时扩大学生阅读的必读量，提供阅读练习的可控性（语文能力和学生的阅读量成正比）。

      3、因为个性问题，所以练习册上肯定会出现有的教师例举的一个偏旁后打了六条小横线，但不是一定要让每一个孩子写出六个相应的字，而是鼓励给学生发展空间，应该要求学生写2、3个就行了，多写的鼓励鼓励。练习册一点空间都不给，不能适应多层次的要求。

      老师关心的作业检查问题，我想只要你真的用心教学，应该是可以沟通的。   

      欢迎大家就《评价手册》中的问题提出意见、建议，可直接写信（或用本网站的短信息）与市教研室芮琼联系，一定给予答复！感谢！