凝神聚力抓管理，“课题引领”助推教学质量稳步提升

江宁区周岗学校2017年度教科研暨校本研修工作总结

   学期即将结束，一学期来教科室根据学校发展规划紧紧围绕“管理、稳定、质量”三个关键词做好相关工作，明确管理是手段、稳定是保障、质量是生命线的深刻内涵及三者之间的辩证关系，明确学校教科研的“十三五”发展目标，认真实施“十三五”及第二个三年发展规划；继续以“九年一贯制小班化中小衔接”为研究方向；以师德建设和教师内涵发展为抓手；以青年教师发展为核心；牢记学校教科研的责任与担当，努力提升教师师德修养，真正落实关注每一个学生；幸福每一个学生；让每一个学生都得到成长，固化省数学课程建设基地创建成果，以市“新优质初中”、“市小班化学校”创建和实验为推手，牢固树立科研促教学质量及教师新时期的危机意识，进一步提炼“《初中“交互式四步教学法”的研究》”的内涵与使用价值，深化课题成果，加大课堂教学改革，

将研究成果向小学部高年级段辐射，努力提升课堂效率，凝神聚力抓管理，以“课题引领”助推学校教学质量稳步提升。

 为了进一步构建适应我校教育发展和学校特色的教科研体系，并在今后的工作中扬长避短，让宝贵的经验有效地发挥作用，现将具体工作总结如下：

一、把科研工作落实在日常教学工作中。

为了使教育科研稳步、扎实、有效地开展工作，并逐步使工作制度化、规范化，使教科研工作充满生机和活力，建立比较完善的科研工作管理体制：形成了“教科室、教研组、备课组”三级科研网络。科研与教研工作相交叉，做到科研中有教研，教研中有科研领路，使科研工作落到实处；定期召开会议，利用区、校级菜单讲座、师德培训、业务学习等形式学习教育理论，关注教改热点，收集先进的教科研信息，努力使教科研的过程成为转变教学思想、改进教学方法的过程，以此带动教师参与教育科研。

积极配合学校创建工作，在市优质初中创建和南京市小班化实验活动中教科室在校长室的安排下认真完成本职工作，积极提供创建需要的内容、方案、成果，为教师、为教学服务。

二、加强教师队伍的学习与培训，努力提高科研水平。

教科研工作的基础是广大教师。教育科研工作的科学有效开展，必须有一支具有一定科研理论水平，勤奋扎实的工作作风和无私奉献精神的教师队伍。为了帮助教师在课程改革实验基础上进一步提升,我们把课程改革的理论学习与培训作为课程改革最重要的环节。

1．本学期，教科室先后派多名教师参加各级教研培训。尤其是市、区教科所组织的各类课题与教学研讨会，我校均组织老师参加学习，进一步更新教学理念、改进了教学方式与手段。

2．本学期我们加强了教师理论和业务学习的力度，邀请陆郎中学汪方海老师和竹山中学孙正坤老师全体教师做区级菜单讲座。

3、加强学校教师二级培训工作，严格按照校本研修审验标准上传各种培训资料，加强教师外出参加教研活动的管理工作，确保教师参训。

4、学校重视青年教师的培养工作，特别是新入职教师网络平台使用的培训工作，丁正东校长为优秀青年教师做了“教育人生可以更精彩”的专题讲座，学校继续跟踪指导2016年青蓝结对教师的汇报课和新入职体育教师区级汇报课、新入职教师展示课活动，落实并有序开展局聘教师《中国教师研修网》以及江苏省第十三期提升工程的学习，确保全员参与全员合格，继续做好教师继续教育的跟踪与指导，确保继续教育合格率100％，拉开了“学先进做有思想的教师的”序幕，按计划开展青年教师发展班活动，并通过江宁区教育信息网展示学校教科研动态，扩大学校知名度。

三、加强课题研究，努力为教学服务。

在校长室的指引下，教科室本着求真务实的原则，3月21日面向全区承办了南京市教科所、江宁区教科室主办 的“课题助力课改，科研提升质量”交流研讨暨“新优质初中”创建推进现场会，受到与会专家、教师的广泛好评。

11月21日江苏省中小学教学研究第十一期立项课题《运用友善用脑6M策略促进中学语文教学的实践研究》中期评估在我校成功举行。

在课堂教学中努力使课题研究与培养教师相结合，注重为课堂教学服务。由于学校全心全力抓教学，教师的日常工作异常繁重，因此，多数教师认为课题研究费时费力，很难出成果，在初期，思想上不够重视。但是，我们还是克服种种困难，认真开展课题研究和管理。要求各课题组针对研究的课题，制定好学习计划，有选择性地收集资料，做好学习笔记。及时了解教育动态，接触课改最前沿的信息。力求通过以点带面，分层推进，使教师们掌握课题研究的基本方法，增强科研意识，善于在教学中发现问题，并用科学的方法去解决实际问题。老师们以课题为抓手，结合自己的教育教学实践，把新课程理念转化为教学行为，进一步推动了我校的教育改革。

南京市十三五规划课题《对小班化背景下农村九年制一贯制学校中小衔接的研究》顺利开题。

一年来学校组织了中学部、小学部参加了江苏省教师健康知识网络培训，在全区率先完成了各项学习任务，期间多次组织相关的辅导和答疑，受到了江宁区教师进修学校的夸奖。

本学期，学校在2017年度省、市、案例、教育叙事的评选中共有60人次获得江宁区一、二、三等奖（已公布的数字统计），一学期来教师个人在市级以上刊物发表文章20 多人次，为了更好的帮助教师完成个人课题的结题工作，教科室秉持服务、指导的原则，不厌其烦的提醒、指导教师准备、上传过程性材料，确保立项课题全部参加结题工作。

四、教科研工作的反思与前瞻。

本学期，我们虽然取得了一定的成绩，但工作中还仍然存在许多不足之处，具体表现在：

1．课题研究的过程落实还不充分，针对教育教学的实际研究不足，缺乏对教育教学的有效指导。

2．领导和教师科研意识有待进一步加强，由于教科研经验不足、缺少专家引领等原因，使得老师们在开展教科研工作时心有余而力不足，只能在摸索中前进，不可忽避免地走了许多弯路，致使研究成果停留在较低水平。另外，由于教师不能站在教育科研的理论前沿，独创性不够，也导致了好多研究工作不能正常开展的状况。

3、十二五结题的课题成果还没有进一步得到固化，推广，没有形成更为科学可操作的成果，有待在新学年里再总结，在固化，在发展。

针对以上问题，教科室将在以后的工作中想办法，逐步克服不利因素，加强对老师的引导，定期传达有关科研或教改前沿的信息，继续邀请教科研专家开展菜单讲座，从理论上对教师的教科研水平提高给予实际的帮助；强化课题的全面、全程管理，把课题研究落实到教学中去，发挥教科研的实效；积极筹措科研经费，为教科研工作的顺利开展提供物质保证。尽可能多地组织教师参加各种学术交流活动，开阔教师的眼界。

总之，我们将进一步加强教师的教科研理论素养的提高，激发教师的教科研热情，把教科室的管理和服务工作提高到一个新的台阶。

                                         2017.12.10

周岗学校2017年度校本研修过程性材料汇总