听孙振坤老师讲座有感

     ——徐超

孙振坤，江苏省南京市江宁区竹山中学教师。曾先后获得区先进教育工作者、南京市优秀班主任、南京市江宁区教育十大感动人物、区学科带头人等荣誉称号。他是江苏省南京市优秀班主任、江宁区教育十大感动人物。

看着这么多头衔，就让人羡慕与敬畏，心想这定是一位严肃苛责的老师，带着无比崇敬与忐忑的心情参加了孙老师的讲座，当看到他的时候，他是那么的平易近人，温文尔雅，顿时觉得亲近了很多......

当听到他说话的时候，不知道的还以为他是学播音的，铿锵有力，我想这也是作为一名语文老师的应有基础吧，让学生喜欢你这个人，喜欢上你的声音，喜欢上你的朗读，才能更加喜欢上你的课，这是孙老师自身的人格魅力。

在班级管理中，孙老师采用部长分管、组内自治的原则，班级分为学习部、生活部、纪律部。对于部长、小组长，孙老师要求定期进行培训。虽然考评表、评价方式、量化指标都非常明确，但孙老师仍旧认为“制度代替不了‘人’”。如何进行管理，如何协调关系，如何处理问题，“这些都需要进行训练”，孙老师说：“虽然我们强调班级自治，但不代表教师可以完全放手。一个好的制度，如果使用不当，不仅达不到效果，反而会成为‘恶法’。”简单的几行字，我想肯定是倾注了孙老师很多的心血，这是一位优秀教师的心血，因此他注定是一位时刻考虑学生的优秀教师，值得大家尊敬的老师。

他说他喜欢抱着吉他与学生一起唱歌；他喜欢用镜头记录下与学生的点点滴滴，他要学生每周出一期班报；他独创性地运用“行为习惯和情商记录表”，让学生把习惯作为一种坚守；他充分发挥语文教师的优势，师生共读11年……12年班主任经历，他一步一个脚印踏实地走着。处处为学生着想，融入学生中，是孙老师给我的深刻印象。

在班级管理中，孙老师不仅让孩子喜欢钦佩自己，还让家长为自己竖大拇指，这是很难做到的，但是孙老师不仅做到了，还做的很好，他还提及了班风建设。

是啊，班风是一个班集体的灵魂、核心和旗帜，对巩固和发展班集体，教育班集体的每一个成员有着极为重要的作用。

我想，良好的班风是班集体不断发展的结果，是班集体形成的集中表现，它是班级成员的重要心理环境，是一种强大的精神力量。我想如果一个班级的班风建设好了，不仅能够提高学生的学习成绩，而且为他们的思想修养打下坚实的基础。良好班风的积极作用表现在它能潜移默化地对全班同学的思想、学习、生活及其他方面产生了积极而重大的影响。

主抓班级管理，强调班风，这是我特别敬佩孙老师的地方，因为这是软实力，是看不到的东西，比上好一节课难度还要大很多，遥想我工作以来，偶有听到学生说徐老师不好，讨厌徐老师等类似的话语，评心而论，我爱着每一个可爱的孩子们，但是我在班级管理和给予孩子们爱的时候，方式方法可能有所欠缺，需要像孙老师这样，用更多，更好，更符合班级孩子的方法来管理他们，真正融入这个可亲可爱的大家庭中，让徐老师成为“好老师”。

日后，我要让课堂中注入爱，让每个孩子都喜欢上我，的确，爱是一种沟通、一种能力，我愿意俯下身来，成为学生的陪伴者与倾听者，让学生喜欢上我，也让自己获得尊重！