开学下好四步“棋”

                                 文/九州狐

今年开学比较早，所以狗年春节孩子们还没玩够，不情不愿就背起了书包，心里多少会有些惆怅。

在农村假期里真正关心孩子作业的家长并不多，大部分家长只是随口问问，能够静下心来看看孩子作业的更是少之又少，大部分孩子春节期间除了在爸爸妈妈的带领下拜年就是躺在被窝里煲电视粥，再不就是玩电脑、玩手机游戏，只是在临近开学的时候才匆匆的做一做寒假作业，稍微有点难度的题目就搁在那里，真正能够独立完成作业的还是平时表现好的那些学生，可能在他们看来春节嘛就是玩的高兴，何必弄得孩子愁眉苦脸的扫了热闹的兴致，这一点农村与城市大有不同。

开学了，一切回归正常，睡懒觉、煲电视粥、玩游戏已经不可能了，居家比较远的同学六点钟不到就要起床了，生物钟的改变总有点不适应，无论是身体，还是习惯，亦或是每天安排的满满的快节奏的学习。

如何让学生很快的适应新学期的学习，我觉得班主任要着力下好四步“棋”。

第一，下好“收心”教育这步“棋”。

孩子们习惯了松散的状态，尽管已经开学了，部分孩子仍然沉浸在电脑游戏、手机、IPAD等各种玩乐的状态中，开学后很容易出现不适应的情况，注意力下降，在课堂上疲倦、烦躁的情况时有发生，这不是洪水猛兽而是很正常的一种状态，班主任、家长要做好孩子的“收心”工作，调整节奏，把假期的松散收一收，让孩子回到学习的模式中来很重要。首先，可以帮助孩子完成假期作业中的疑难问题，肯定完成得好的同学，必要时适度的批评完成得不好的同学，评价时以鼓励为主，在完成作业中渗透开学氛围，让孩子产生学习的紧迫感，在心理上进入开学状态。其次，与学生谈一谈新学期的学习目标和学习计划，帮助他们分析学习上的一些困难和技巧、方法，做一些学习方法上的调整，学生因为新学期有了目标和计划，也就会慢慢的进入到开学状态。

第二，下好常规教育这步“棋”。

常言道“开学三天乱”，每学期的开学伊始，一部分学生，无法进入良好的学习状态，一直沉浸在假期的快乐中，一些学生把应该具备的常规习惯早已抛到了耳后，有的出现了烦躁不安、厌学、焦虑情绪；有的上课走神、无精打采，严重的甚至形成了不好的学习习惯和行为习惯，在这时班主任首先要做好学生的心理疏导工作，一是帮助孩子树立自信心，可以运用心理暗示的作用，暗示孩子具备有其他孩子不具备的优势，让孩子树立比别人强的自信，以缓解孩子内心的脆弱和不安；二是要培养孩子独立的自我意识，学会管理个人的情绪；三是和孩子共同制定新学期班级目标，共同补充、完善班级公约，打造班级是我家，我为家奉献的氛围，用规范约束自己尽快的涌入到新学期的学习氛围中来。

第三，下好新学期第一次班会这步“棋”。

新学期开始，假期中的喜悦让同学们处于一种兴奋状态，见到阔别的同学、老师会有很强的倾诉欲望，如果不给学生机会说出来，节日的喜悦引发的兴奋就很难平静，一定会影响学生在课堂上专注度，尤其是自控能力较差的学生，更是会在课堂上开小差，一时难以进入正常的学习状态。

在第一次班会课上，可以先让学生交流自己在假期中遇到的难忘的人、开心的事、感兴趣的书、特殊的网络认知、不同寻常的旅游等，让他们尽情地说，然后把未尽的写进日记中，最后，让学生们明白新学期要有新气象，每一个同学在新学期都要有不同的提高和发展。

班会课上还可以展示假期里完成的比较好的作业，使学生明白假期既是自己休息调整的时间也是自己自我学习、自我提高的时间，只有休息、学习两不误才是最好的。

第四，下好和家长沟通这步“棋”。

对沉溺于假期无法自拔的学生，除耐心做好心理疏导工作外，还要及时和家长做好沟通工作，征得家长的配合与支持，一些家长在假期以为是过年期间，一心想让孩子过个快乐年，尽量满足孩子的要求，想干什么就干什么，想玩什么就玩什么，对孩子听之任之，完全打乱了孩子正常的生活规律，老师要及时与家长沟通，把孩子开学来的情况反馈给家长，让家长了解自己孩子的在校的精神状态以及学习状态，督促家长能够合理的安排孩子在家的学习和生活时间。

新的一年，一些家长的相关信息或许会有变化，特别是留守儿童家庭的相关信息，班主任和课任教师要尽快的掌握，如果有可能的话做好新学期的约谈或家访工作，特别是开学来表现异常的孩子，最大程度的获得家长的谅解和支持，交谈时要注意谈话的分寸，坚持多鼓励少批评。

班主任对孩子要注重情感关怀，尤其是父母不在身边的留守儿童，包括一些学习困难的学生和“问题”学生，及时发现他们的小进步、小优点，及时表扬，增强其自信心，另外，在班级开展各类活动，努力做到从休闲放松到紧张学习的自然过渡。

总之，班主任、老师要有的放矢的做好开学的准备工作，只有做到心中有预案，脑中有方法才能有效的消除孩子的“上学恐惧症”。