为了引导教师深入开展“教改”研究，聚焦课堂教学质量提升，开展深度教研，提升教师专业素养和课堂教学设计与实施能力，优化课堂教学环节，深入推进基于标准的教学校本化实施。11月29日，湖熟片初中数学教师齐聚周岗学校参加“同课异构”教研活动。

本次活动中，湖熟中学方鑫老师、周岗学校焦让前老师执教的《6.1线段、射线、直线》，淳化中学王文杰老师、周岗学校王云浩老师执教的《6.3一次函数的图像（1）》，为我们展示了四节精彩的“同课异构”课。四位教师针对同一教学内容，结合所教学生的实际情况以及自己的生活经历、知识背景、情感体验，采用不同的构思、不同的切入点、侧重点进行的教学设计。从对教材的发掘，到教学策略的选择，从对问题的设计，到课堂氛围的营造，都呈现出老师各自的风格。不同教学风格的课堂，赋予静态教材以生命活力，塑造各具特色的创造性课堂教学模式。

“教而不研则浅，研而不教则浮”。课堂教学后，全体听课教师进行研讨交流。授课老师首先展示自己的教学思想、教学设计、教学方式及教法特色，之后，其他教师围绕课堂教学一一进行发言并评议，肯定优点，指出不足，真正做到了在反思中进步，在交流中成长，进一步打开了教师们的教学思路。随后杨道亮老师做了《浅谈“同课异构”的实践与反思》专题讲座，讲座中谈到新课程理念下，教材更具开放性，“同课异构”要求教师精心研究教材，潜心钻研教法和学法，以便各显风采，各具特色，为集体研讨提供很好的研究平台。它是教师提高教学水平和教学能力，总结教学经验的一条有效途径。同课异构，不仅让我们清楚地看到不同名师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略、迥异的风格所产生的不同教学效果，并由此打开了教师的教学思路，而且有利于教师更深入地理解教材，改变教学方式，形成教学风格，进而提高教学质量。

“同课异构”展风采 ，同教共研促成长。此次活动，同中求异，异中求同，引发参与者智慧的碰撞，促进湖熟片初中数学教师的交流提升，达到共同学习、共同提升、真正实现了合作共赢。