教改，一场有思想的革命

——周岗学校开展校内教改推进培训活动

为了有效推进学校教改工作，展现我校“交互式四学”课堂研究成果，周岗学校于2022年10月25-27日举行了校内教改推进培训活动。

我校中学部对“交互式四学”课堂研究实践多年，有着丰富的教学经验和独到的心得体会。因此于10月25日，特安排中学部赵丽丽和陈洪梅老师为全校老师开设了两节教改示范课。教师精心的教学设计，恰到好处的“画龙点睛”，课堂上精彩的师生互动、生生互动，多样的展示方式，给参与的老师呈现了一场精彩的视觉盛宴，使他们对我校教改理念和课堂模式有个更深度的认识。

2022年10月27日下午，周岗学校在传德楼会议室举行校内教改推进培训活动，培训由丁正东校长主持，学校青年教师发展班成员、“立美”杯赛课教师及校长室、教务处、德育处、教科室人员参与此次活动。

丁正东校长首先提出教改首先要“改课”，运用“交互式四学”课堂模式，将自主预习、合作展示、点评评价和反馈验学构成课堂主体，教师在实施的过程中，充分尊重学生的主体性，灵活调控，已达到教学目的。要做好有准备的教学，关键在于研究学生，注重学的方式改变和教的方式改变，突出“自学、互学”，切忌教师的灌溉论。教师的态度决定学生的命运，教师的做法决定学生的前途，课改的关键不在于简单的模式照搬，更重要的是教师如何运作，学生是自发探索还是被动参与。和教师的引导有着重大的关系。

教师的“教”指向学生的“学”，组织好学生的课堂学习活动，基于“生生互动”，着手培养“领头羊”，促进中间学生，帮扶后进生，做好教师的助手。

教改的实施，着重于教法的指导。教改的目标在于，课改不能仅仅是为了完成一种呈现，教改带来的，除了成绩还有更重要的是，学生和人的发展，课改改的不仅仅是课堂，更重要的是课改课堂的融入。

在教改的过程中，丁校指出有几个关系的处理，一是各教学环节之间的逻辑关系问题。二是基于学科特点的课改模式特点。三是学生学习和教师作用之间的关系问题。四是教师教案与学生学案之间的关系问题。抓住三大法宝：活页夹、纠错本和双色笔。落实好日日清和周周清。

“善学者尽其理，善行者究其难”。通过本次教改培训，教师对教学改革都有了更深的认识与理解。相信在今后的工作中，老师们会结合自己的教学实践，把学校的教改精神充分地运用到自己的课堂中去，不断反思、实践，提高自己的教育教学质量。

                                       （撰稿：马舒嘉 校对：吴江 审核：丁正东）