《射雕英雄传》是金庸先生的武学巨著， 自83年首次拍成电视连续剧以来，就因其个性鲜明的人物形象，曲折跌宕的故事情节，让观众得到时而欢、时而悲、时而喜、时而愁的心理体验，而深受广大观众的喜爱。至今虽一版再版，但仍经久不衰，广为流传。其老实敦厚、正直爱国的男主人公郭靖曲折坎坷、充满艰辛的成长经历更给人们留下了深刻的印象。读此书、观此剧者感受颇多，可谓是仁者见仁、智者见智，作为教育者的我也从郭靖的成长过程中得到了教育的启示。

一．勤业还需精业

郭靖的武学启蒙是从江南七怪开始的。江南七怪虽然武功卑微，但为人耿直、侠肝义胆、信守诺言，名为七怪，实为七侠。自与丘处机击掌明誓后，便天南海北四处寻找郭靖，其目标之专一、意志之坚定非常人之能及，令人钦佩。在找到郭靖之后，江南七怪便不分昼夜地传授起了郭靖武功。因为他们寻找郭靖整整耗去了十年的时间，离与丘处机约定比武的时间只剩下八年，时间紧，任务重；而且郭靖天资愚钝，接受能力较差，一时半会儿难以学会各位师父传授的武功，需要勤加练习，更因为江南七怪不懈追求、永不言败的信念，要将全部的武功传授给郭靖。然而八年后，郭靖的武功却很稀松平常，别说学会七位师父的武功，甚至连一位师父也比不过。为什么会这样呢？是江南七怪不尽心尽力地教吗？不是，因为光寻找郭靖就花了十年时间，而他们都没有放弃，在找到郭靖之后，更是一股脑儿毫无保留地把平生所学倾囊传授给郭靖，即使是在十分失望的时候，他们也没有说过放弃。是郭靖不用心学吗？也不是，因为郭靖常常暗下决心，一定要学会武功，不辜负七位师父的辛勤付出。那么，问题究竟出在什么地方呢？我看，问题还在江南七怪身上，从教育的角度讲，江南七怪非常敬业，但遗憾的是他们并不懂教育的方法，不知道怎样把自己的武功传授给郭靖。因为七个人的武功套路、招式都不尽相同，甚至是千差万别，对于天资本不聪颖的郭靖来说，短时间内要掌握这么多的武功招式实在是难上加难。正是由于他们不讲究教育方法、不研究学习者实际，教育内容又多而杂，才导致郭靖的武功差强人意。其实，在现实教育中，不乏江南七怪这样的教师，他们兢兢业业、勤勤恳恳，但教育质量却是一般，甚至低下，究其原因，乃是不精教育之道导致的。看来，教育者勤业还需精业。

二．施教还得因材

郭靖是幸运的。就在江南七怪恨铁不成钢的时候，郭靖遇到了全真教道士马钰。在简单切磋之后，马钰就发现郭靖练习了太多的武功招式，而内功修为却很差，所以对一些复杂的武功招式难以掌握。于是，马钰并没有像江南七怪那样一股脑儿地教，而是专门指导其内功心法。在短短的几天时间里，郭靖的武功大为精进，以至于江南七怪都怀疑郭靖偷偷地跟恶人梅超风在练习武功。离开江南七怪之后，郭靖又遇到了大名鼎鼎的北丐洪七公。洪七公在考察郭靖人品的同时，也充分了解了郭靖的学武资质，并决定收郭靖为徒。洪七公不愧为武学大师，他没有像江南七怪那样教郭靖一些复杂的武功招式，也没有像马钰那样要郭靖记什么内功心法，而是漫不经心地教了郭靖几个简单的甚至看起来都不能称之为武功的动作。但就是这么几个不起眼的动作，却让郭靖感到前所未有的喜悦，因为他已经能够独自用自己的掌力击落少许树叶了。正是这几个简单的动作，让郭靖充满了对练好武功的希望，也树立了学习武功的自信。洪七公虽为漫不经心地教，但其实却是精心安排的，因为那几个看似简单的动作，却是武林人士梦寐以求的绝学——降龙十八掌，当时如果洪七公当时告诉郭靖要教他降龙十八掌的话，郭靖可能会紧张，一紧张，再简单的招式也许就学不会了。正是洪七公的轻描淡写、举重若轻，才成就了郭靖。更为可贵的是，洪七公虽有两大武功绝学降龙十八掌和打狗棒法，但他十分清楚，打狗棒法变化多端，对于郭靖来说是很难学会的，所以他只传授郭靖动作简单，但却需要雄浑力量的降龙十八掌，而将招式复杂多变的打狗棒法传授给了机灵的黄蓉。试想，如果洪七公传授郭靖的是打狗棒法，那么，洪七公也许会同江南七怪一样恨铁不成钢了。洪七公高明就高明在他的因材施教。我们很多时候往往也不考虑学生的接受能力，按部就班地传授每位学生同样的知识，对掌握者欢喜，对未达者悲愤。现在想来，我们真的需要反思一下我们的教育行为，因为教育确实需要因材施教。

三．铁树也能开花

剧中除郭靖外，还有托雷、杨康、黄蓉、欧阳克等一批青年才俊。同他们相比，无论是家庭条件、学习环境，还是天赋智商，郭靖都是最差的。但跌人眼球的是武学修为最高的却是大家都不看好的郭靖，而且郭靖最终成为了受人景仰的一代武学宗师（接过师父洪七公的衣钵，成为北侠）。如果排除人品以及约定等一些因素，让大家来选择徒弟的话，可能很少会有人选择郭靖，至少是不会第一个选择。因为在大家眼里，郭靖就是我们今天所谓的差生，是我们不愿意接收的一类学生。然而，郭靖十分幸运，因为他先后遇到了江南七怪、马钰、洪七公，他们虽然都感叹于郭靖的愚钝天资，但却没有一个放弃的，因为他们都有一个信念，那就是一定要教好郭靖。功夫不负有心人，郭靖这棵我们所谓的铁树，在他的一干师父的悉心培育与指导下，终于绽放出了美丽的奇葩，他终于练就了绝世武功，成为了一位大侠。如果他的启蒙老师江南七怪在接手郭靖之初，就失去教他的信心而不愿意教他武功，或而洪七公怕影响自己的一世英名而拒不收郭靖为徒，那么，郭靖可能永远都是一个傻乎乎得有点让人可怜的人。但正是江南七怪他们永不言弃的精神和相信铁树也能开花的信念，终造就了成功的郭靖。我们的学生当中同样有着许许多多郭靖这样的令人失望的铁树，他们需要我们教师有着铁树也能开花的信念，需要我们对所教的学生不作统一的要求标准，需要我们允许差异、区别对待，允许学生学有所长、学有所得，而不是对所谓的差生一味地抱怨，更不是置之不理，这样，学生才能获得真正意义上的成长。这是教育的实践智慧。

《射雕英雄传》是金庸先生撰写的，其情节是虚构的，其人物也是虚构的。但现实当中却有着很多与郭靖一样的学生，有着像江南七怪、洪七公一样的老师。作为老师，学生不可选择，但我们可以选择适合学生学习的教育信念与教育方法。祝愿每一位老师都有着江南七怪般的勇气与信念、洪七公般的艺术与智慧，教出、教好郭靖这样的学生。