将流行音乐引入到音乐教学中的尝试

内容提要：

对流行音乐的喜爱已成为包括小学生在内的当下社会的一种趋势。从个性心理发展方面的特征来看，小学生这个年龄阶段，是建立和培养音乐兴趣的最好时期，也可能是转移音乐兴趣的时期。音乐教学法指出：学生若能积极主动地参与音乐实践活动，充分感受音乐，这有助于他们认识、理解、掌握一定的基本乐理知识和技能。学生对某件事情有了兴趣，才会更积极主动地去接触并参与，也才能将事情做得更好。教师因势利导，逐步尝试，适时适当地将流行音乐引入到音乐教学中来，利用学生对流行音乐的爱好和兴趣来辅助我们的音乐教学，提高学生的音乐品味，让他们真正地喜欢音乐、学习音乐和享受音乐。

关键词：流行音乐  引入  辅助  兴趣  能力

最近常常听到几个学生课间哼起了流行歌曲，虽然不怎么能完整地唱下去，却也有模有样、有声有调的。如五（1）班的女生张明月唱的《喜洋洋与灰太狼》中的一首歌《左手右手》，与歌曲原唱几乎无多大差异。这除了表明小学生的模仿欲望及模唱能力较强外，很大程度上也说明了他们对流行音乐的兴趣之浓厚。我知道，人们对流行音乐的喜爱已成为一种趋势，原先在中学任教，只晓得中学生如此，现在看来，这也包括小学生，他们也已融入到社会的大环境。从个性心理发展方面的特征来看，学生这个年龄阶段，是建立和培养音乐兴趣的最好时期，也可能是转移音乐兴趣的时期。音乐教学法指出：学生若能积极主动地参与音乐实践活动，充分感受音乐，这有助于他们认识、理解、掌握一定的基本乐理知识和技能。我们都知道，学生对某件事情有了兴趣，才会更积极主动地去接触并参与，也才能将事情做得更好。

这两年我担任较多的是中高年级音乐教学，学生使用的是苏教版的音乐教材。其中 “都市变奏”中的《摇太阳》（第六册第七课）、 “大山，你好”中的《太阳出来喜洋洋》（民歌新唱）（第八册第七课）、“欢腾的边寨”中的《在一起》（第十册第五课）等演唱歌曲，都可以通过学生对流行音乐的兴趣爱好加以引导转化，以辅助我们的课堂音乐教学。我认为，在课堂教学中如果教师能善于因势利导，适时适当地将流行音乐引入到音乐教学中来，利用学生对流行音乐的爱好和兴趣来辅助我们的音乐教学，则更能提高学生的音乐品味，让他们真正喜欢音乐、学习音乐和享受音乐。

一、借流行音乐激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，有兴趣才有学习的动力。音乐教师必须改变过去教学中普遍存在的以教师、课堂、书本为主题的方式，要注重贴近学生生活，激发学生学习兴趣。小学中高年级学生的听觉器官已开始慢慢发育。在教学中，我们不妨增设课前或者课后三、五分钟的教学环节，就流行音乐中与本堂课教学内容相接近的一两个乐句，让学生跟着钢琴进行听唱、听辨的听觉基础训练，以提高学生音乐听觉的敏锐性和准确性。在主要的学唱环节，我们也可以就流行歌曲或通俗歌曲中的流行唱法加以借鉴，为自己的教学作铺垫。

上学期的一堂音乐教研课上，在教学生学唱四川民歌《太阳出来喜洋洋》时，我就尝试了这种方法，先让他们聆听多个版本不同歌手演唱的这首歌曲，这些虽是同一首歌曲，但演唱者不同，演唱节奏、速度多有变化，风格迥异，且大多加入了一些流行的元素，学生听得饶有兴致，不知不觉中便跟唱起来。这时，我还提示学生根据不同的演唱风格，配以不同的肢体动作。当学生对这首歌有了一定的兴趣，同时又基本掌握了歌曲的主旋律，这时再来学唱歌曲，显得水到渠成，也不失民歌原有的特点与魅力，学生唱而不腻。

二、利用对流行音乐的爱好培养学生的学习能力

我们知道，小学生虽然也喜欢流行音乐，但他们基本不识谱，不懂节拍、节奏、音高等音乐知识。虽然有的同学能模仿到位，但课本中很基础的一些谱例就是唱不好，这对他们的长期学习音乐、对他们今后音乐方面的持续发展存在障碍。

在教学中，我们可以展示如周杰伦、阿宝、北极光组合等个性的谱例片段，顺便讲解节拍、节奏等乐理知识，让他们懂得节奏、学会唱谱。当教学中遇到那些较难的歌曲或乐曲主题旋律节拍节奏不能掌握时，我就鼓励学生对歌曲进行填词创作。还引入划拍法，借鉴他们对流行音乐的喜爱，通过手的上下律动，使他们动起来。如此，枯燥无味的音乐基础训练就变得轻松容易了。在用流行音乐辅助音乐教学的同时也培养了学生的音乐学习能力。

三、通过对流行音乐的学习提高学生的审美水平

流行音乐通俗易懂、丰富多彩、贴近生活，在当今社会大环境的熏陶下，流行音乐深受学生们的喜爱。由于小学生的心理不成熟，认识能力和认识水平不高，其个性倾向不稳定，常常带有表面性和片面性。所以我们在教学中要好好掌握这个心理特点，主动选择流行音乐中那些内容符合学生年龄、格调健康、积极向上的歌曲推荐给他们。

在教学中，还要尽可能去挖掘电视媒体上的常见的，同时又非常流行的一些经典高雅的音乐、名人演唱的曲目，以激发他们的兴趣，活跃课堂的气氛。如黑鸭子组合、腾格尔、韩红他们唱的一些歌曲都是用民歌的通俗化来演绎的，可以让学生模仿他们当中的某个演唱风格、唱腔，以培养乐感。

如果教师能因势利导，充分发挥流行音乐自身的特点，利用学生对流行音乐的爱好来辅助我们的音乐教学，就能很大程度地激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐学习能力，提高学生的音乐审美水平。

总之，音乐教学中，我们以课本为中心，认真完成教材每个教学单元安排的学唱与听赏音乐曲目，但也不必一味地排斥流行音乐，因为这两者并不是对立的。适时适当地将流行音乐引入到我们的音乐课堂教学中来，逐步尝试，加以总结，我想，这反而能促进我们的课堂音乐教学。