从2001年体育与健康新课程改革的颁布，期间不断的修改和完善，至今以走过10多年岁月。通过近三年的实践，下面就谈谈自己近几年来在课改实践中的少许心得体会。

（一）、“课堂”的观念变了。

1、课堂不再是教师表演的舞台，而是师生之间交往、互动的舞台。只有在真正有效的交往与互动中，学生获取的知识才是“内化”了的，增长的能力才是“货真价实”的，养成的情感才是“真真切切”的。

2、课堂不是对学生进行训练的场所，而是引导学生发展的场所。把训练等同于教学，把训练当成课堂中的主要行为，是我们课堂中常有的一种现象。这种现象忽视了学生的能动性和个体差异，体育教学需要练习，但更需要兴趣。

3、课堂不只是传授知识的场所，而更应该是探究知识的场所。让学生学会学习，掌握学习的本领，养成不断求知的习惯，形成终身学习必备的素质，是时代发展对学生的期盼。

4、课堂不是教师教学行为模式化的场所，而是教师教育智慧充分展示的场所。课堂情景是极为复杂的，从不同的角度，课堂展示的是不同的情景，课堂总处在一种变化的状态，要求教师必须要根据变化的情形不断调整自己的行为，把学生置于出发点和核心地位，应学生而动，应情景而动，课堂才能生动，有活力。

（二）课改体系给我们带来了新的教学时间体验过程

1、教学内容上给予教师更广阔的教学空间

三级课程标准的确立（国家、地方、校本课程），在教材上既有普适性，又具有一定的地域性，更体现了学校的特色。教师可以根据学校和学生的实际情况组织教学，根据体育与健康课程标准，教师对教学内容和教材处理更加机动灵活，不同的活动内容，现在可以根据学生的需要，教学需要随机安排。近几年流行的项目也可以根据学校实际在课堂上开展。如：拓展训练课、定向越野课、搏击操等。

（三）、评价方法的改革。

评价功能从注重甄别与选拔向激励、反馈调整。新课程体现以人为本的思想，在构建有效课堂教学的同时，也注重学科性评价，也是新课程改革下的一个亮点，这样不但老师关注孩子们的点滴进步，也得到了家长的重视。通过实践，学生的积极性、自主意识都明显提高。

（四）、注重学生兴趣的培养。

在教学实践中，重视学生兴趣的培养，形成特长，为学生终身体育打好基础。课堂上重视了学生的兴趣，学生学习表现出积极、认真，学习效果好。

（五）、课堂较多地出现师生互动、平等参与的生动局面。

现在的课堂形式多样，经常有学生讨论、评价、交流，让大家共同提高，教师多是鼓励性语言，学习内容宽泛，学生兴趣和积极性比以前更高。

（六）、加强引导。

新课程要求学生积极参与教学中，自主言行，各抒己见，在这个过程中要注意引导。防止这种情况：教师非常注意保护学生的自尊心和积极性，避免不当的言行伤害了学生的自尊心。

（七）、教师要多尝试各种教学方法。

在教学实践中注意尝试各种教学方法，或由学生提供他们喜欢的练习方法，提高教学实效，同时体育教师应由教练型向陪练型转变。