教学中，我们总是要完成每一节课的教学任务和既定的教学目标，完成的方法和手段有许多。有的是平铺直叙按部就班、有的是直截了当开门见山、有的是设疑激趣层层深入、有的引经据典精彩纷呈……虽然说他们都能完成教学任务，但传授给学生的知识和技能却有天壤之别。前者，教出来的学生只能是按部就班循规蹈矩没有发展，缺乏一定的创新意识和创新精神。在今后的学习和生活中只会是平平淡淡，偶遇艰难就手忙脚乱无法适从。后者，教出来的学生，不但知道所学的内容是什么，还会知道这是为什么，是那种不仅知其然，还知其所以然。他们懂得了事物发展的规律，有着适应环境的能力，在今后的学习和生活中，能经得起风浪与挫折，能在磨练中求发展、求生存。所以说，我们在教学中，应教给学生学习的方法和技能，就是要授予渔，而不是鱼。这样的学生在今后无论遇到什么样的环境，都能挺得住，会正确的面对人生。

教学中我们要想较好的完成教学任务，首先教师要吃透教材，明确本课目标，就是要知道本课编者的意图。学完本课要让学生知道真正掌握了哪些知识，重点是什么。而且还要知道在本课的学习中我掌握了哪些技能，这些技能在今后的发展中有什么作用等等。如我在教《昼夜交替》一课时，首先对本课教材进行分析：知道本课是在前一课《太阳和影子》的基础上继续研究太阳的视运动。要告诉学生表面看起来是太阳在运动，因为学生的思维中已经有定势，他们从每天的太阳东升西落这一现象上认为，太阳是运动的，而我们的地球“不动”。但现实中我们忽略的说太阳是不动的。地球是在不停的自西向东自转的。要让学生知道在自然界中有很多表面现象的背后都隐藏着科学奥秘。

在明确本课目标后，那就要教师精心设计教案，采取最佳的教学手段，让学生去参与教学过程，经历这一过程，让学生在经历过程中了解本课的核心知识，掌控学习方向，增进学习技能，培养良好的学习品质，只有这样，我们的教学才能达到一定的层次；我们的学生才能学有长进、学有所得。所以我们在教学前，认真分析学情，了解学生的学习现状，针对不同层次学生给予不同的解决方法。因为我们的学生对每天太阳“东升西落”这一现象司空见惯，对昼夜交替变化既有丰富的感性认识又有强烈的好奇心和探究欲望，但是实际要他们解释清楚太阳为什么会东升西落？为什么不同地区会有不同的白昼现象时就感到困难了。所以，在设计本课的教学活动时就要选择有效的方法，让学生既会操作又能发现规律是至关重要的。因为本课属于茫茫宇宙天体类课文，学生通过模拟实验，然后再通过对比、观察、分析等方法去完成。所以我在教学中注重太阳东升西落的模拟实验教学，让学生在实验中体会昼夜现象的产生，从而明确了：地球只是一个球形天体，每时太阳只能照亮地球的一半，面对着太阳的那一面是白天，背着太阳的那一面是黑夜。地球不停地自转，昼夜就会交替出现。另外，我还通过让学生观察地球仪了解不同地区的时差。只有这样才能让学生真正完成学习任务。