音乐不只属于成人的，它更是孩子生活的一部分。小学音乐教育是一种关注儿童生命和谐发展的教育。音乐能使人产生美感，可以陶冶性情，培养高尚的道德品质。婴儿时期，孩子就可以通过摇篮曲以及一些优美富有节奏感的乐曲，受到音乐的感染。进入小学，孩子接触音乐的机会就更多了。课间活动有音乐相伴，做操时也有节奏感强的乐曲，音乐课有动听的歌声，中高年级学生还学会了用乐器自己演奏音乐。每时每刻都有音乐莹绕在孩子们的身边。因此，在仍属于启蒙阶段的小学有效地开展音乐教育，意义绝非一般。我常对学生说的一句话：让我们的生活充满音乐，用音乐美化自己的人生。

一、培养学生的音乐兴趣

小学音乐教学是对孩子进行的音乐启蒙教育，采取生动活泼的教学内容和形式，培养和发展学生对音乐的兴趣是十分重要的。如采用音乐游戏的形式，选取适合小学生的音乐教材，带孩子在音乐的伴奏下动手、动脚、动口做一些活泼、有趣的音乐活动。学生只有在趣味性较浓厚的音乐活动中才能真正喜欢参加音乐活动，感受音乐的情趣。

音乐教学内容的选择首先要符合小学生的身心发展特点。紧密联系他们的生活实际，精心选择一些具有鲜明特点且易被他们接受的乐曲，在不同场合出现不同音乐，能有效激发学生学习音乐的兴趣。如运动时选择热烈的迪斯科；游戏时则选用活泼的钢琴曲……动人的旋律，明快的节奏将会促使学生跃跃欲试，参与活动的兴致顿然提高。

二、通过节奏训练，培养学生的音乐情趣

小学生活泼好动，总是蹦蹦跳跳闲不住。节奏性活动是他们喜欢的活动。我们一方面可以通过拍手、拍腿、拍肩等动作来进行节奏训练；另一方面，可以通过一些打击乐器，引导他们在有节奏的身体动作和运用乐器演奏活动中感受节奏性活动的兴趣和美感。打击乐器除了常见的一些铃、鼓、三角铁、木鱼等，还可以利用石头、瓶子等随手可及的物品。

三、提高学生唱歌的兴趣

歌曲应来自生活，反映生活。除了选取课本上的学唱歌曲，还要联系小学生的生活，来编创短小的儿歌之类，引导学生了解与唱曲相关的知识，结合歌曲内容培养他们动手、动脑及整个身体的律动，这将有助于学生对歌曲内容的理解与感受，提高唱歌的兴趣和表现力。

四、语言是开展音乐教学的重要保证

音乐和语言有着非常密切的关系，一首活泼、动听的歌曲往往就是一首好的儿歌（诗歌），一首首优美、诙谐的乐曲都似乎在讲述着一个个有趣的故事。音乐教学不仅能培养学生的音乐素质，而且能全面促进学生的身心和谐发展。其中，语言起着至关重要的作用，语言是开展音乐教育的重要保证。

在进行音乐教学时，要有意识地去培养他们的语言能力。在学生听完一首歌曲或乐曲后，我们应及时鼓励他们讲讲自己的生活、感受及对作品的理解。这样，既增加了学生音乐课上表达的机会，又满足了他们表达的愿望，提高了他们在音乐课上的语言能力。

经过一年的训练与培养，每位学生已经会很高兴地跟着老师学唱歌，听音乐做动作等，这些正可以表明学生已经对音乐产生了最初的兴趣，但这只是一个开始，离学生能陶醉于音乐，真正地理解音乐相差还甚远，还需要在此基础上，进一步训练和培养，使学生在音乐艺术方面学得更多，走得更远。

总之，小学的音乐教育不应局限于音乐课本知识或唱几首歌而已，应该参透于日常生活中。教师应当为学生创造多样化的环境，使他们的生活、游戏、活动乃至劳动都有优美的音乐相伴，用音乐美化孩子的生活，美化孩子的心灵！