最近常常听到几个学生课间哼起了流行歌曲，虽然有的同学不怎么能完整地唱下去，却也有模有样、有声有色的。如四（1）班的女生徐童唱的《喜洋洋与灰太狼》中的一首歌《左手右手》，与电影原声几乎无多大差异。我知道，现在的人们对流行音乐的喜爱已成为一种趋势，原先只晓得中学生这样，现在看来，这也包括小学生。从个性心理发展方面的特征来看，学生这个年龄阶段，是建立和培养音乐兴趣的最好时期，也可能是转移音乐兴趣的时期。音乐教学法指出：学生若能积极主动地参与音乐实践活动，充分感受音乐，这有助于他们认识、理解、掌握一定的基本乐理知识和技能。我认为在课堂教学中，如果能因势利导，利用学生对流行音乐的爱好和兴趣来辅助音乐教学，从而能提高学生的音乐品味，让他们真正喜欢音乐、学习音乐和享受音乐。

一、用流行音乐激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，有兴趣才有学习的动力。音乐教师必须改变过去教学中普遍存在的以教师、课堂、书本为主题的方式，要注重贴近学生生活，激发学生学习兴趣。小学中高年级学生的听觉器官已开始慢慢发育。在教学中，可增设课前或者课后三、五分钟的教学环节，就流行音乐中与课本相似的一两个乐句，让学生跟着钢琴进行听唱、听辨的听觉基础训练，以提高学生音乐听觉的敏锐性和准确性。

二、利用对流行音乐的爱好培养学生的学习能力

在教学中我们知道学生虽然喜欢流行音乐，但他们基本不识谱，不懂节拍、节奏、音高等基础知识。虽然有的同学能模仿到位，但课本中很基础的一些谱例就是唱不好，这对他们长期学习音乐、持续发展存在障碍。

在教学中，可以展示周杰伦等个性的谱例片段，顺便讲解节拍、节奏等乐理知识，让他们懂得节奏、学会唱谱。当教学中遇到那些较难的歌曲或乐曲主题旋律节拍节奏不能掌握时，鼓励学生对歌曲进行填词创作。还可以引入划拍法，借鉴他们对流行音乐的喜爱，通过手的上下律动，使他们动起来。如此，枯燥无味的基础训练就会变得轻松容易了。在用流行音乐辅助音乐教学的同时也培养了学生的音乐学习能力。

三、通过对流行音乐的学习提高学生的审美水平

流行音乐通俗易懂、丰富多彩、贴近生活，在当今社会大环境的熏陶下，流行音乐深受学生们的喜爱。由于小学生的心理不成熟，认识能力和认识水平不高，其个性倾向不稳定，常常带有表面性和片面性。所以我们在教学中要好好掌握这个心理特点，主动选择流行音乐中那些内容符合学生年龄、格调健康、积极向上的歌曲推荐给学生。

在教学中，还要尽可能去挖掘电视媒体上的常见的，同时又非常流行的一些经典高雅的音乐、名人演唱的曲目，以激发他们的兴趣，活跃课堂的气氛。如黑鸭子演唱组合、腾格尔、韩红他们唱的一些歌曲都是用民歌的通俗化来演绎的，可以让学生模仿他们当中的某个演唱风格、唱腔，培养乐感。

总之，音乐教学中，我们以课本为中心，但也不要一味地排斥流行音乐。如果教师能因势利导，充分发挥流行音乐自身的特点，利用学生对流行音乐的爱好来辅助我们的音乐教学，就能很大程度地激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐学习能力，提高学生的音乐审美水平。