前些日子在江宁实小学习，我也像很多人那样，把公交当作了代步工具，于是我每天就和很多上班族一样挤公交上下班。可能是上班时间大体一致的缘故，每次上车时都很拥挤，以至于驾驶员不得不经常叫喊着：“里面的同志，请往后走一走。”虽然车内拥挤不堪，可我每次总能很快地在车厢里找到属于我的座位。不是因为我贼眉鼠眼似的不断地寻找座位，而是那座位实实在在地空着，愣是没人坐，我想：不坐怪可惜的，况且我站着也挤占车厢站立的空间，于是我只好坐下来。是站的人不愿意坐吗？经过观察，我发现不是的，因为车厢前排的座位总是坐得满满的，而我坐的又总是后排。难道是他们不愿意到后排来吗？经过观察，我发现确实是这个原因，因为很多人宁愿在车厢前半节挤着站，也不愿意挪挪脚步站到后排来，虽然后排的站道很是空旷，有时还有一两个空位。

其实，每个上车的人都想有一个座位。可是，当他们上了车，用眼睛扫视一遍车厢发现没有座位之后，就找了一个有利于站立的位置停了下来。后面上来的人发现已经有人站了，于是他们也就习惯性地挨着已经站立的人顺次站着了。虽然上车的人不断地增加，虽然有人不断地抱怨“挤死了”，但是已经站着的人似乎很满足于他已经站立的位置，所以任凭后面的人如何的拥挤，他也不愿意挪动自己的脚步。即使驾驶员不断地吆喝指挥，他也只是象征性地挪动一下脚步，然后就不再移动了，哪怕汽车后门不断地有人下车。

我每次上车都发现前排虽然拥挤，但是后排却很是宽敞，所以我上车后总是“对不起，请让一让”地挤到后排，而上苍似乎很是偏爱我这个外来户，所以每一次都有意外的发现。我想，这就是我总能在拥挤的车厢里坐下来的原因吧。

我忽然觉得，我们的教育就如同这一节车厢。在我们的教育车厢中，也有很多宁愿挤着站立也不愿挪一挪脚步就有宽敞的站立空间甚至找到理想座位的教师。他们在相互地攘挤，在不断地抱怨，抱怨今天的教育是不合理、不公平，抱怨学校领导管理的不近人情，抱怨今天的学生是的难以教育，抱怨……

在这些老师中，有的老师曾经有过一时的辉煌，但是，当他取得了成绩之后，就满足了，就停滞不前了，于是就变成了今天的平庸，变成了今天的怨天尤人；有的则是一直碌碌无为，因为过早地抛却了理想与追求，过着一种看似无欲无求的逍遥生活，所以到了竞争的时候，他才发现自己已经失去了竞争的资本，于是就抱怨自己辛勤工作了这么多年，领导竟然没有给予自己任何的关心。

这样的老师在不同的学校或许都有不同程度的存在。可是，命运掌握在自己手中，成天抱怨又有什么用呢？我们无法改变环境，但我们可以改变自己。我们为什么不向后看一看，挪一挪，拓展一下自己的站立空间，或者寻找一个座位呢？

向后看找座位的方法有很多。比如，不断地学习。学习教育的先进理论，以更新自己的教育观念；学习教育心理学，以了解儿童的心理特征；学习儿童文学、儿童影视文学，以了解儿童的喜好。又比如，不断地锻造自己。把握每一个锻炼的机会，而不把领导交给的任务作为一个沉重的负担，让自己在锻炼中不断成长，不断地提高自己的教育教学水平，不断超越自己，从而形成自己独特的教学风格。再比如，不断反思、不断积累。反思自己的成败得失，积累自己成功的经验与失败的教训，以提高自己的教育智慧。如此种种。如果我们都能做到这样，谁还会在被动挨挤呢？

是啊，教育就如同乘公交，当你没有座位时，如果你安于现状，那么你就只能挨挤，只能抱怨；如果你能挪动脚步向后看，或许你就能找到一个舒适的空间，甚至一个理想的座位。