听孙老师菜单讲座  悟班级管理新方法

                                      姬倩

2017年12月14日下午，非常有幸聆听了南京市初中语文中心组成员竹山中学孙振坤老师的精彩讲座《既然琴瑟起 何以笙箫默》，孙振坤老师很有气场，语言感染力非常强，谈吐风趣，看的出来是一位深受学生欢迎、非常有魅力的语文老师。听完讲座，感受颇多，真有听君一席话，胜读十年书的体会。

一、班级管理新方法 ---- 权利下放

什么是班集体最具生命力的团队财富？什么是带给学生终生受益的精神坐标？这是孙振坤老师经常要问自己的两个问题。余秋雨曾说：“文化，是一种包含精神价值和生活方式的生态共同体”。而班级文化，则是班级所有成员形成的共有价值和信念体系。孙老师认为班级共有价值很重要，所以新接手一个班级，师生会共同制定一个班徽、班训，孙老师要求学生用勤奋求学、用感恩做人、用爱心生活，要求学生要拥有好品质：孝敬我们父母、怀揣感恩之心、真诚对待他人、敢于剖析自己、勇于战胜自己、敢于勇于担责、言必行行必果、强不怕弱不欺、要三思而后行、不可斤斤计较、不可随波逐流。

班级文化的创建离不开制度的保障，因此，在班级常规管理方面，孙振坤老师的班级制度建设可谓“完善”。在班级管理中，孙老师采用部长分管＋组长自治的原则，班级分为学习部、生活部、纪律部。对于部长、小组长，孙老师要求定期进行培训，考评表、评价方式、量化指标明确细致，并对于学生如何进行管理、如何协调关系、如何处理问题等，都提前进行了训练。另外每个人都有事情做，人人都有自己的岗位。

我的体会：老师不管当不当班主任，对于学生的管理都要有一个明确的培养目标，可实行的培养计划，可操作的各种评价量化表格和经过培训的得力小助手，制度要完善，具有可操作性，权利要适当下放给学生，每个人都有岗位，人人都是班级的主人，充分发挥学生的班级主人翁意识和自我管理能力，最终能够实现学生的自治。

二、培养阅读新方法 —— 线上线下

孙老师是一位语文老师，知道阅读对于学生的重要性，阅读可以开发学生的视野，增长学生的知识和见识，真是好处良多。孙老师认为学生天生爱读书，就像他们无法抗拒游戏的吸引一样。如何营造班级阅读氛围，缺少的并不是技巧和方法，而是信任。

线上：建立微信，不仅用来发布作业、班级信息，还利用微信朋友圈的影响力，分享自己最近读到某本书的读书感受，朋友圈的同学知道老师最近读什么，肯定也会好奇书里写的是什么。

线下：比如围绕“激发”，孙振坤进行了诸多尝试。比如，“密字号”行动教学设计。该设计针对不同学生的阅读兴趣与水平，量身打造了不同的“秘密任务”。原则上鼓励学生独立行动，但也不排除因任务难度过大，学生自发组成团队的情况。任务执行期为1个月左右，最后班级将利用4个课时的时间分享任务成果，形成读书报告。从老师手中接过自己的密令时，学生小天既好奇又担心。“首先恭喜你成为本次秘密任务的001号成员。同时在此也向你宣布：从今天开始到未来很长一段时间，你必须秘密执行你的任务，即使代号暴露，你也要死守你的工作任务！你的任务：一是公开潜入江宁区新华书店，搜集该店面每周的书籍销量排行榜，可以进行图片收集。二是对每周的榜单进行分析。语言简短、流畅……”

我的体会：设计各种好奇的任务，激发学生的探究兴趣，传统方式和现代方式相结合，线上线下共同营造一种浓郁的读书氛围，想不读都难。阅读量的提升，不仅对语文学科的学习有帮助，对于数学学科也有很大的益处。

三、家校合作新方法 ---- 合作共赢

孙老师非常善于利用家委会的作用，通过家长会的宣传，让家长签字认可班级管理制度（每家最少来3个家长），看来这是一个隆重的家长会，家长越配合，学生越认真。另外，微信也是让每个学生家长都关注的，也会不时互动，学习部发作业，班主任分享阅读书单等都是通过微信完成的。

我的体会：家校合作非常重要，家长配合越好，孩子就越好，孙老师的做法真是很有创意，用起来也是很有效，我们只要善于思考，也会提升自己的班级管理能力。

总之，越用心，越优秀。