为了解本届七年级学生数学学科学习现状，对七年级数学课堂教学中存在的问题进行诊断，寻求后期教学中应采取的方法和策略，努力提高化学课堂教学效率，督促学生形成良好的数学学习习惯，努力提升学生数学学科成绩。11月24日对七年级数学学科进行了视导。现将视导具体情况总结如下：

一、检查概况：

本次视导当天学科教师的课堂教学，并对学科教师的备课、各科作业批改情况、单元测试、听课记录进行了分类检查。随堂听课结束后当场发放视导调查问卷。采取“听、看、查、访、馈”等形式，对七年级数学学科教育教学情况（重点是课堂现状）进行了全方位的视导。

韩老师执教的《用一元一次方程解决问题3 》一课，由问题展开，层层深入，细致分析，引导学生理解用线段图作为解决问题的策略。基本功扎实、板书工整清晰，目标明确，分析讲解清晰细致。焦老师执教的《用一元一次方程解决问题4 》一课，从学生已有的相关知识入手，重点突出，目标明确，学生听课状态良好，学习氛围浓厚。

二、问题与建议

1.课改意识需提升。

老师讲的多，学生练得少。教师包揽太多，应敢于放给学生，将课堂还给学生，实现课堂高效。

2．教学设计需优化

教学设计未能关注学生的已有基础及生活经验，导致部分学生无法跟上教学节奏，影响了学生参与学习的热情。牢固树立“以学定教”的教学理念。认真研究学生已有的知识基础、心理基础、能力基础与生活经验，围绕教学目标的达成，设计符合学生认知发展的教学活动。

3．学科魅力待挖掘

课堂教学重视知识的传授及练习巩固，忽略了数学学习的意义，数学学科的魅力没有得以展现。要提高课堂教学的实效性,必须重视学生学习兴趣的培养。激发学习动机,培养学习兴趣,提高教学的实效。

4.后进生需关注

面对后进生，教师要“敢管、肯管”，应尽可能做到多给一次机会，多给一点鼓励；多一些欣赏，多一点信任。我们要以宽容的心态、关爱的心理、耐心而细致的态度关注学生的情绪生活和道德生活，使他们想学、要学、会学。