今天上午早上一到学校，王义涵同学找到我，言辞恳切的希望能辞去小组副组长的职务，原因是两次没有及时上交日记，觉得不能胜任班级小组副组长的职务。这令我很是吃惊。一方面，学生应该对于担任班级职务还是有些向往，另一方面，王同学各方面比较优秀。举个例子，有一次，我们班排队回班级，只见他经过其他班级包干区的时候，弯下腰捡起了一张别人丢弃的废纸，不止一次，他经常捡起别班包干区的垃圾。还有一次，我班排队下楼做早操，所有同学都离开了班级，只见他又回到班级，我还有点纳闷，原来他回去是为了关掉班级的电扇。对于这样的一位品德优秀的学生辞去小组副组长的职务，我舍不得。

我们班级管理采用的是学生自主管理的模式。对于学生这样的提出，我还真不能一口答应或者回绝。我告诉他，这只能有班级中队长会同小组组长才能决定。到了班级之后，我在班级交代了王同学辞去副组长的原因和理由，潜意识的希望能给他一次机会。我发现他的眼睛湿润了。第三节课下课，他补交上了他的日记。后来，班级“领导”经过研究，真的给了他一次继续为班级服务的机会。

班级管理需要培养学生自主管理的意识和能力。一方面需要学生具备管理的意识，每一位学生应当把班级的工作当作自己份内的事，觉得维护班级荣誉是自己的光荣；另一方面，学生管理中应当充分发挥学生的自主权利。学生能做主的，由学生做主，学生能决定的由学生决定。充分发挥民主。