“如果有这样一位老师：
   他可以培养孩子的美感，又可以启发孩子的悟性；他既可以向孩子展示事物的规律，又可以使孩子的身体得到调整；他的课堂不论是在白天还是夜晚，不管是晴天还是雨天，都不间断，但他从不收取报酬，也从来不会厌倦；他对所有的孩子都一视同仁，公正、宽容，他有父亲般的威严、理性、热情、粗犷，又有母亲般的柔情、感性、温柔、细腻；他即可以给每一个孩子以品质、性格的典范，又可以让每一个孩子的知性、感觉得到升华，人们是否原意把孩子交给他呢？
    这个对每个人来说都堪称伟大的老师是谁呢？他就是神秘而万能的大自然。” 
   斯宾塞的话语似乎可以一言点醒众多人，使众人对他的教育思想敬佩无比。 
   如果说，生活在世界上的每个人都受到过或多或少的教育的话，那么自然一定是一位明师，他长久地伫立在那里不放弃你，等待你去接近，而他则等待时机去点醒你。 
   大自然有春夏秋冬四季，每个季节都会有其特有的自然风光、每种动植物都会有其特有的生活习性，而作为大自然这位伟大造物主的儿女，人类与自然界中的每种动植物和谐生存，共同组成了一幅色彩朴实的世界之画。
   好比 “一片在阳光下闪闪发光的树叶”，孩子静心观察它，看它在微风中俏皮而温和地跃动，感受它在大自然中专注地和风而舞，想着它身上金光闪闪的颜色把它装扮成了另一个模样。好比 “聆听雨点落在地上”，孩子侧耳倾听，专注于雨点有节奏的落地声，那好像一首和谐的交响乐，饱满而张弛有度；又好比“小燕子在水面上划过，留下了什么……”孩子饶有兴味地看着可爱的燕子，它伶俐，时而翻转，时而迎风向前，时而俏皮地从你面前划过，最后紧贴水面，留下层层美丽的涟漪。这种例子还有很多，如：看天空随风而动的云、花盘跟着太阳转的向日葵、聆听小溪流水……
  “爱一朵花，爱一棵树。”在这种与自然无缝的沟通中，孩子会感受到大自然的神奇，感受到自己的心胸开阔，更重要的是孩子的心灵会得到成长，他们也许会懂得世界万物的整体联系，也许会从自然界万物身上获得生生不息的前进力。
  “而这些，表面上看似乎和教育没有任何联系，但在本质上，确是任何教育的源头。”